《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求
教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。
2、 請(qǐng)組長(zhǎng)填寫表格。(表格見后面)
3、 教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。
4、 歌謠文字稿、一份小報(bào)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程;
一、 激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢!今天，我們就召開一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
(1)講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。
(2)語氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說話氣勢(shì)。
3、全班交流
4、介紹過程
剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎?
(1)組長(zhǎng)將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。
(2)組員補(bǔ)充并說說體會(huì)
表格一搜集途徑
時(shí)間 小組成員 搜集途徑(畫“√”) 具體內(nèi)容
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表格二整理資料
按主題分類 故事名舉例
善良、美好的
勤勞、質(zhì)樸的
勇敢、無畏的
聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。
(出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。)
編寫故事
教學(xué)目標(biāo);
1、 大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。
2、 懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。
3、 故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 提出問題，導(dǎo)入新課：
1、 同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎?誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。
2、 “神鳥”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢?
3、 可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢?你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢?
二、根據(jù)原文，選擇材料
1、 同桌互相說說(故事中角色是誰?故事內(nèi)容是怎樣的?)
2、 全班交流。請(qǐng)2-3名說說
3、 評(píng)議：哪些材料選的好，為什么?
4、 小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢?
要點(diǎn);(1)歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。
(2)被主人誤解錯(cuò)殺了。
(3)這個(gè)故事中的主人公令人同情。
三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人
1、 出示例段，請(qǐng)大家修改
2、 看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。
要點(diǎn)：(1)寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么?理清文章順序。
(2)寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。
(3)要把感人之處、令人同情之處寫具體。
四、寫出作文，互相評(píng)改
1、學(xué)生自己寫文2、讀文，學(xué)生評(píng)議。(按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問題評(píng)議)
3、修改作文，抄寫作文
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