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《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-23 18:59:16

《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教材分析:

  《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩片段,表達(dá)了作者對(duì)美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書(shū)生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景,表達(dá)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解新詞,了解“玳瑁、搬弄是非、熱淚盈眶”等詞語(yǔ)的含義,正確把握多音字“系、臊、沒(méi)”。

  2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,從師生的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等字里行間體會(huì)老師對(duì)學(xué)生愛(ài)。

  3.了解課文的寫作特點(diǎn),初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從師生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  建議兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,六年的小學(xué)生活眨眼而過(guò),你們就要畢業(yè)了。在你們即將踏上新的路程,開(kāi)辟自己的未來(lái)的時(shí)候,你是否想過(guò)在小學(xué)的最后一天,會(huì)是一個(gè)怎樣的情景?

  2.學(xué)生暢談。

  3.今天,我們就跟喬萬(wàn)尼·莫斯卡一起了解一下他和他可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天的情景!

  (板書(shū)課題:齊讀課題、簡(jiǎn)介作者)

  (二)整體感知

  1.檢查預(yù)習(xí)

  課件出示生字新詞:

  玳瑁(脊椎動(dòng)物;可以結(jié)合小資料)

  搬弄是非(在別人背后妄加議論,蓄意挑撥,以引起糾紛)

  熱淚盈眶(盈:充滿;眶:眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶,形容感動(dòng)至極或非常悲傷)

  課件出示多音字:

  系(jì)領(lǐng)結(jié))害臊(sào)

  關(guān)系(xì)臊(sāo)氣

  沒(méi)(mò)收沒(méi)(méi)有

  2.這篇文章主要講了什么事?

  3.本文寫的既是老師在學(xué)校的最后一天,也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天

  (板書(shū):教師 學(xué)生)

  4.想象著這個(gè)讓人難以忘懷的日子,讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)這個(gè)班集體,去感受他們?cè)陔x別時(shí)情景吧!

  (三)朗讀交流

  1.大聲朗讀課文并思考,我的學(xué)生是一群怎樣的孩子?

  2.畫出相關(guān)句子,進(jìn)行朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味重點(diǎn)描寫的幾個(gè)學(xué)生的句子。

  (四)作業(yè)

  1.積累生字新詞。

  2.通過(guò)朗讀對(duì)學(xué)生和老師的描寫,進(jìn)一步感受師生之間的關(guān)系。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)回顧,精讀理解

  1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  2.快速瀏覽全文,這班學(xué)生給你留下了什么印象?

  3.學(xué)生再讀相關(guān)語(yǔ)句、暢談體會(huì):

  調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、熱愛(ài)老師……(板書(shū))

  就是這樣一班學(xué)生,離別時(shí)老師是對(duì)待他們的呢?請(qǐng)找一找,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)文章的寫法,邊畫邊批注。

  3.分小組交流小組交流、匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

  課文中處處體現(xiàn)了老師對(duì)這群可愛(ài)的學(xué)生們深深的愛(ài),

  動(dòng)作描寫:

  我揉了揉他的頭發(fā)

  (現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的深厚感情)

  語(yǔ)言描寫:

  “還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西,因?yàn)橹挥兴,才?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。

  (這句話看出學(xué)生很調(diào)皮,同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。)

  “中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多,你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的!我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話,記住我的話吧!”

  “馬尼利,這是我沒(méi)收的你的陀螺;你的瑞士郵票,達(dá)尼埃里;奇奧蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,這都是因?yàn)槲,我很抱歉。?/p>

  “再吹一次吧,斯巴多尼!

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說(shuō)這些話時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和不舍。)

  這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說(shuō)的話感受老師的不舍和愛(ài),還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長(zhǎng)的描寫:

  斯巴多尼的奶奶一定會(huì)來(lái)。這位老太太一見(jiàn)我,總要說(shuō):“謝謝你,謝謝你,先生!倍颐看慰匆(jiàn)我總要吻我的手。

  奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來(lái)的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子,老遠(yuǎn)就跟我打招呼。

  ……

  這些語(yǔ)句表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬,從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。(了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。)

  教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些句子,并有感情的朗讀自己喜歡的段落。

  (二)總結(jié)拓展

  1.了解了這群學(xué)生和這位老師,感動(dòng)于他們彼此的愛(ài)和不舍。同學(xué)們,再過(guò)一個(gè)月你們也要畢業(yè)了,你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么?你想對(duì)你的老師說(shuō)的什么?

  2.天下沒(méi)有不散的筵席,老師和同學(xué)們還是分別了,但是這份濃濃師愛(ài)和師生情誼卻會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心中!

  3.通過(guò)播放音樂(lè)片段,嘗試運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫一個(gè)《在學(xué)校最后一天》的片段

  (三)作業(yè)

  1. 填寫完成“我的視角”。

  2. 快畢業(yè)了,你有什么想說(shuō)的?把你想說(shuō)的寫下來(lái)吧。以《老師,再見(jiàn)》為題寫一篇作文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  在學(xué)校的最后一天

  學(xué)生 調(diào)皮 搗蛋 學(xué)習(xí)不好

  難舍難分

  老師 嚴(yán)厲 慈愛(ài)

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