《緊靠森林為什么還要種樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《緊靠森林為什么還要種樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫課后田字格中的13個(gè)生字。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。
內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)：得橄欖壩的傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文最后兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)書寫13個(gè)生字。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、閱讀指導(dǎo)。 讓學(xué)生獨(dú)立思考，同學(xué)們討論交流，自主讀書感悟。
�。�1）板書課題，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們一定很想知道答案吧？下面，請(qǐng)你們打開課本，從中找出答案，解開這個(gè)謎團(tuán)吧！
�。�2）自主讀書，初步感知。 ①自由朗讀課文，遇不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。 ②檢查讀書情況，可采用指名分段讀、競賽讀、范讀等多種形式讓學(xué)生把書讀好。
�。�3）情境創(chuàng)設(shè)，讀書明理 這篇課文以橄欖壩人愛護(hù)森林、自覺保護(hù)森林資源的事為例，闡述了“自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞”這個(gè)自然規(guī)律。因此，在教學(xué)中，也應(yīng)該極積創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
①傣族村寨風(fēng)光，你想說些什么？教師指導(dǎo)讀書，應(yīng)讀得輕快舒緩。2自然段，可為以后的明理作鋪墊。
�、谠紵釒в炅志坝^，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性。觀看片子后，引導(dǎo)學(xué)生思考：橄欖壩的人為什么不去原始熱帶雨林中采摘、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而是要辛辛苦苦地自己動(dòng)手呢？結(jié)合重點(diǎn)句子理解。聯(lián)系橄欖壩小村寨的例子理解最后一段。本段的教學(xué)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生談出自己的見解，能夠聯(lián)系橄欖壩小村寨的例子深刻領(lǐng)悟作者的寫作意圖。（可組織學(xué)生展開討論，說說橄欖壩之所以有今天這樣的發(fā)展和他們愛護(hù)森林、保護(hù)自然資源是分不開的，如果沒有森林蓄水，就不能細(xì)水長流，也就不能發(fā)展農(nóng)業(yè)，種植水稻；沒有水也就不能養(yǎng)魚、發(fā)展?jié)O業(yè)；沒有森林這個(gè)“百寶園”，也就不能打獵、采藥……也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，他們才更加懂得愛護(hù)森林的好處，他們合理利用自然資源，發(fā)展生產(chǎn)走上了富裕路。同時(shí)，可讓學(xué)生講自己所知道的破壞生態(tài)平衡的例子，加深對(duì)本段的理解。）
第二課時(shí)
一、積累內(nèi)化。
�。�1）課后的“自選詞語”由學(xué)生獨(dú)立填寫，教師可通過說話練習(xí)鞏固詞語。 如讓學(xué)生說一段話，用上自己選出的詞語。 說課后第3題加點(diǎn)詞語在句中的意思，了解引號(hào)的多種用法。
二、作業(yè)
�。�1）查找有關(guān)不愛護(hù)森林而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的例子。
�。�2）結(jié)合家鄉(xiāng)自然環(huán)境，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。
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