《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
一、導(dǎo)入
第一次跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶來(lái)幾句詩(shī)，第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀?
留得枯荷聽(tīng)雨聲——李商隱
聽(tīng)鐘出長(zhǎng)樂(lè)——白居易
聽(tīng)詩(shī)靜夜分——杜甫
夜闌lán臥聽(tīng)風(fēng)吹雨——陸游
這4句詩(shī)都帶有哪個(gè)字，分別聽(tīng)什么?詩(shī)人善聽(tīng)，今天我們就去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑。(板書(shū)，讀課題)
二、初讀
大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
交流，讀感覺(jué)很難讀的語(yǔ)句：預(yù)設(shè)——第2自然段，第5然段當(dāng)年徐霞客游記中的描寫(xiě)，第7自然段。
點(diǎn)明：課文寫(xiě)了觀(guān)瀑和聽(tīng)瀑兩方面，重點(diǎn)寫(xiě)的是聽(tīng)瀑。
三、感受聽(tīng)瀑
1.去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，我們聽(tīng)到的瀑布是怎樣的?請(qǐng)輕聲讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.交流出示：
A 車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
B 透過(guò)樹(shù)隙，便見(jiàn)一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。
C 黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無(wú)人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
D 瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于一圓形樂(lè)池中，四周樂(lè)聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。
E 我們聆聽(tīng)著訇然作響的瀑聲，只覺(jué)得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開(kāi)的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來(lái)大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。
這五個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布聲音聽(tīng)到的瀑布是怎樣的?
3.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個(gè)詞跳入了你的眼簾，讓你感覺(jué)到這瀑布聲特別的響。
抓�。簼u近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機(jī)讀出來(lái)。
4.助讀：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么?寫(xiě)上批注。交流。關(guān)注朗讀，
為什么讀著這一句話(huà)，我們會(huì)有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
5.再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么?寫(xiě)上批注。
朗讀點(diǎn)明寫(xiě)法。
6.同學(xué)們，同是瀑布聲，為什么我們聽(tīng)到的瀑聲是不完全相同的，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受?請(qǐng)你再次走進(jìn)課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽(tīng)，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)了。
地點(diǎn)不同，點(diǎn)出文章就是按照作者的游覽順序來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)作方法也叫“移步換景”。
四、學(xué)寫(xiě)聽(tīng)瀑
1.出示：
《瀑布》
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.淺賞寫(xiě)法
3.結(jié)合課文，寫(xiě)兩到三節(jié)詩(shī)或者古詩(shī)。
4.交流。
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