鬧花燈的教學(xué)設(shè)計(jì)
鬧花燈的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
出示課件(花燈)
師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)
還見過哪些花燈
師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?
(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)
師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)《鬧花燈》這一課，齊讀課題
二、揭題
師：讀課題
師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個(gè)字呢?
師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣出謎語(yǔ)(進(jìn)門一超市-打一字)
師：用比較字形的辦法怎么記?
師：下面我們用連詞的方法來理解這一個(gè)字，看到這一個(gè)字會(huì)想到哪些詞?
師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。
師：怎樣把這個(gè)字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請(qǐng)兩個(gè)小朋友在黑板上試一試。
師：小朋友評(píng)一評(píng)這黑板上兩個(gè)字
師：每個(gè)小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿勢(shì)。
師：從題目看，想想課文會(huì)寫些什么?
(寫人們鬧花燈非常的有趣)
三、初讀
師：自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：同座兩個(gè)小朋友每人讀一遍，一個(gè)讀、另一個(gè)聽，看有沒有讀錯(cuò)的地方。
師：剛才哪幾個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，站起來現(xiàn)在老師再給你們一次讀書的機(jī)會(huì)，相信這一次肯定能讀好。(分3組)
師：課文寫人們?cè)鯓郁[花燈的呢?我們先來讀第一節(jié)
四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
師：小朋友們自由讀第一節(jié)，看哪些地方不懂。(學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解疑)
師：好熱鬧的元宵節(jié)夜晚，怎么讀，才能表現(xiàn)出熱鬧呢?自由練讀
師：請(qǐng)一位小朋友讀
師：會(huì)背的站起來一起背
五、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。
師：第二節(jié)描寫了大街上的哪些燈?
板書：兔子燈
鴿子燈
龍 燈
師：大街上是不是只有3種花燈(不是)
師：下面我們來給省略號(hào)補(bǔ)充一點(diǎn)內(nèi)容，看看圖，還有哪些花燈
師：先讀書中兩個(gè)句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點(diǎn)嗎?
師：(出示投影)請(qǐng)小朋友們把你們剛才補(bǔ)充出的花燈特點(diǎn)讀一讀
兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛
金魚燈水中游 老鼠燈地上竄
花球燈地上滾 荷花燈水里漂
師：小朋友有這么多燈，因此第二小節(jié)第一句說什么，請(qǐng)小朋友讀一讀
師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認(rèn)為哪種
燈最有趣，為什么?
師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認(rèn)為最有趣的是龍燈，元宵節(jié)玩龍燈是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，劃出第2小節(jié)中直接描寫龍燈有趣的句子。
出示投影
最有趣的是龍燈，只見一條長(zhǎng)龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地?cái)[動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友們自讀這一句，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試，再請(qǐng)一個(gè)小朋友試試。
師：你們?yōu)槭裁匆渖线@樣動(dòng)作呢?
(因?yàn)槭驱垷糇分鴮氈樯舷路w)
師：齊讀，并做上動(dòng)作。
師：齊背
師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”
師：再請(qǐng)小朋友讀一讀這一句話
師：咱們一起讀第2小節(jié)，整體體會(huì)一下街上各種各樣的花燈。
師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動(dòng)腦筋的人設(shè)計(jì)出來的，現(xiàn)在我們也來做一做設(shè)計(jì)師，每人設(shè)計(jì)一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。
師：請(qǐng)小朋友們介紹
師：讓我們帶著設(shè)計(jì)的花燈，一起加入到歡樂的隊(duì)伍里來吧!
師：齊讀最后一節(jié)
六、作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友在自己設(shè)計(jì)的花燈圖下寫出它的名稱與特點(diǎn)，活動(dòng)課時(shí)我們舉行花燈展覽。
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