乞巧的教學(xué)設(shè)計(jì)
乞巧的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“乞、霄”2個(gè)生字，并書(shū)寫相關(guān)生字。
2、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、收集牛郎織女的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
過(guò)什么節(jié)咱們小朋友最開(kāi)心?(學(xué)生自由說(shuō))那你(還)知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?(學(xué)生自由說(shuō))嗯，同學(xué)們的小腦瓜里知識(shí)可真多!(課件出示：傳統(tǒng)節(jié)日名稱)像元宵、清明、重陽(yáng)這些節(jié)日我們?cè)缫讯炷吭斄耍贿^(guò)這里有一個(gè)節(jié)日你肯定覺(jué)得新鮮，很多人都還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢!找到了嗎?對(duì)啦!那就是乞巧節(jié)。
二、初讀自悟、整體感知
1、(課件出示：田字格)仔細(xì)瞧瞧這兩字，你想提醒大家在書(shū)寫時(shí)注意什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))非常感謝這幾位同學(xué)的提醒，請(qǐng)你打開(kāi)作業(yè)本到59頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地寫一寫這兩個(gè)字，寫完后同桌之間互相評(píng)一評(píng)。
2、乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩(shī)篇。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首，題目就叫——學(xué)生說(shuō)：《乞巧》(課件出示：古詩(shī))誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下這首詩(shī)的作者林杰?(學(xué)生說(shuō)，教師作補(bǔ)充：林杰，唐朝人，是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常聰明，六歲的時(shí)候就能作詩(shī)寫文章了。只不過(guò)他十七歲就離開(kāi)了人世，所以比起詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫來(lái)，名氣不算大。)
3、林杰的詩(shī)非常優(yōu)美，今天的語(yǔ)文課我們可得好好地品味一番。請(qǐng)大家自由讀一讀這首詩(shī)。切記讀書(shū)有三到——學(xué)生說(shuō)：謂心到、眼到、口到，還要注意讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生練讀)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他(她)讀準(zhǔn)了嗎?誰(shuí)能像他(她)一樣讀?(指名讀,評(píng)議)
4、正音：仔細(xì)瞧瞧詩(shī)的第一行，有何發(fā)現(xiàn)?對(duì)!它們都念——學(xué)生說(shuō)：xiāo。(宵—霄，教師用點(diǎn)標(biāo)出來(lái))兩個(gè)字讀音相同、意義卻不同。(課件出示：選擇題)你覺(jué)得它們?cè)谠?shī)句中是什么意思呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))你看到的是怎樣的天空呢?(課件出示：夜空?qǐng)D)那“碧霄”指的就是什么呢?我們?cè)賮?lái)讀這一句詩(shī)，注意體會(huì)兩者的不同含義。其實(shí)“霄”字在字形上已告訴我們它的含義，因?yàn)橛晔菑摹獙W(xué)生說(shuō)：天上落下來(lái)的。剛才我看到還有好多同學(xué)想展示自己的朗讀水平，建議大家一齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生齊讀)
5、春節(jié)拿壓歲錢，中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)賽龍船，那乞巧節(jié)人們又忙什么呢?(板書(shū)：?)請(qǐng)你自學(xué)課后124頁(yè)資料袋的內(nèi)容，結(jié)合插圖(課件出示：乞巧圖)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(隨機(jī))
(1)牛郎織女鵲橋相會(huì)
“那天”是指哪一天呢?農(nóng)歷七月初七又叫“七夕”，所以乞巧節(jié)又稱為七夕節(jié)。
《牛郎織女》這個(gè)傳說(shuō)源于古人的天文知識(shí)，(課件出示：天文圖)漢代以前牛郎和織女只不過(guò)是“銀河”兩岸星星的名字而已，當(dāng)歷史進(jìn)入西漢時(shí)，牛郎織女才由星名變成了神話人物。
這個(gè)美麗的傳說(shuō)你以前一定聽(tīng)過(guò)、看過(guò)，誰(shuí)愿意為大家講一講?(教師根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充)
相傳在很久以前，南陽(yáng)城西牛家莊有個(gè)聰明、忠厚的小伙子叫牛郎，父母死得早，只好以放牛為生。
一天，天上的織女和幾位仙女一起下凡游玩。牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，織女便偷偷地留在了人間，與牛郎結(jié)了婚生了兩個(gè)孩子。可好景不長(zhǎng)，王母娘娘知道了這事，有一天突然飛臨牛郎家，強(qiáng)行把織女帶回天上。牛郎披上老牛皮，挑著自己的兒女，上天去追織女。眼看就要追上了，誰(shuí)知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的銀河(課件出示：拆散圖并圈字)就出現(xiàn)了。牛郎和織女被隔在兩岸，只能淚眼相望。他們的忠貞感動(dòng)了喜鵲，千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái)，搭成鵲橋(課件出示：相會(huì)圖并圈字)，讓牛郎織女鵲橋相會(huì)。王母娘娘沒(méi)法子，只好允許兩人在每年農(nóng)歷七月初七那天在鵲橋上相聚。(板書(shū)：鵲橋相會(huì))
詩(shī)中的哪一句提到了這個(gè)美麗的傳說(shuō)?(指名學(xué)生說(shuō)，齊讀)你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一行詩(shī)的意思嗎?(指名說(shuō)、同桌說(shuō))
(2)向織女乞巧
為什么要向織女乞巧呢?(心靈手巧)織女的手到底有多巧?(學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充)
織女能織出五彩的錦緞，光的像粼粼波動(dòng)的湖水，亮的比天上的云霞還耀眼。凡間的老百姓給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦�？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收!她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶蜜蜂翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢!人們都對(duì)織女的云錦嘖嘖稱奇，怪不得有那么多的姑娘向織女乞巧。
(3)乞巧方式
其實(shí)乞巧的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。各地區(qū)的乞巧方式多種多樣、趣味無(wú)窮。哪一句詩(shī)講到了姑娘們?cè)谄蛉≈乔?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)對(duì)極了!這是乞巧最普遍的方式——對(duì)月穿針。(板書(shū))
每家每戶的姑娘都在家門口、小院里向織女乞巧，想想看，她們還會(huì)在什么地方呢?(學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……)是的，在所有能夠看得到月亮的地方，姑娘們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，她們穿得多嗎?從哪兒可以看出來(lái)?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)還有哪里可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)數(shù)不清的紅絲線都穿完了，可見(jiàn)姑娘們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句詩(shī)的理解。(同桌說(shuō)，指名說(shuō))
小結(jié)：結(jié)合資料袋的內(nèi)容，我們對(duì)古詩(shī)有了初步了解，知道了凡間的姑娘們?cè)谂＠煽椗嗑鄣倪@一天，紛紛向織女乞求，希望自己也有一雙巧手，能做衣服鞋襪，能繡花織布。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日 ——乞巧節(jié)�，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看“乞巧”，你明白它的意思了嗎?(板書(shū)：乞求 巧手)
6、整首詩(shī)的意思你理解了嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?老師是這樣理解的，請(qǐng)你讀一讀。(課件出示)
三、品讀鑒賞、熟讀成誦：
1、朗讀指導(dǎo)：浩瀚無(wú)邊的夜空，牛郎和織女在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚!月光下，姑娘們又不厭其煩地穿著紅絲，以求得一雙巧手。看到此情此景，詩(shī)人林杰忍不住吟誦道：(教師邊劃節(jié)奏邊示范讀)：“七夕/今宵/看碧霄，牽牛/織女/渡河橋。家家/乞巧/望秋月，穿盡/紅絲/幾萬(wàn)條”你能讀好這首詩(shī)嗎?(指名讀、男女賽讀、分組合作讀)
2、勤勞的牛郎、癡情的織女、熱心的喜鵲、美麗的神話故事以及姑娘們乞取智巧、追求幸福的美好愿望深深打動(dòng)了同學(xué)們的心，有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中，想必他一定是背出來(lái)了!同桌之間先比一比，看誰(shuí)背得好?誰(shuí)愿意試一試?最后咱們一起來(lái)背一背吧!(學(xué)生齊背)
4、光會(huì)背還不行，看看你到底有沒(méi)有真正掌握，請(qǐng)你完成作業(yè)本第四、五兩題中有關(guān)這一首古詩(shī)的題目，看誰(shuí)做得又好又快?
四、拓展延伸，日積月累。
今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)。一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的民間故事，一首詩(shī)又取材與一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了民間傳說(shuō)，又學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，收獲一定不少!課前你還收集了哪些民間傳說(shuō)故事，同學(xué)之間可以互相傳閱，從中感受古人豐富的想象力。
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