冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)
冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:讀懂課文,了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。
教學(xué)重點(diǎn):能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中,通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣,感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后兩段。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,營造氛圍
1.時(shí)光悄悄流逝,留下許多美好的回憶,藏在我們每個(gè)人的記憶深處。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢?
2.看來,幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課,我們再一起走進(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年。(出示課題,生齊讀課題。)
冬陽,童年,駱駝隊(duì),三個(gè)詞組成了文章的題目。從這三個(gè)詞語當(dāng)中,你仿佛看到了怎樣的畫面?就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。
二、交流信息,了解作者與背景
1.交流課前收集的相關(guān)信息。
2.結(jié)合“資料袋”,總結(jié)出示。
三、初讀課文,理清文章思路
1.自由朗讀課文,要求:
(1)借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
(2)思考:作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文的哪些自然段?
2.匯報(bào)、交流(教師及時(shí)板書)
(1)注意“嚼”字的讀音和寫法。
(2)作者回憶了童年生活中的這四個(gè)片斷。
四、品讀課文, 體會(huì)童年趣事
剛才我們一起說了作者童年的往事,是不是覺得很有意思?那就拿起筆來,把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃,然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。
1、再讀課文,邊讀邊劃,體會(huì)感悟。
2、匯報(bào)、交流
(1)“學(xué)駱駝咀嚼”
、倌菢映蟮哪槪菢娱L的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。(從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)。)
、凇拔铱吹么袅耍约旱难例X也動(dòng)起來”。(想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子,怪怪的、傻傻的,體會(huì)我看得很投入。)
、劢處煼蹲x,學(xué)生想象。
、苌涣鳎合胂蟮降摹拔摇睂W(xué)駱駝咀嚼的畫面。
、輲е斫庥懈星榈乩首x這段話。
(2)“想象駝鈴用處”
、倮蠋熃探o我,要學(xué)駱駝,沉得住氣?此鼜牟恢,慢慢地走,總會(huì)到的;慢慢地嚼,總會(huì)吃飽的。
、隈橊勱(duì)伍過來時(shí),你會(huì)知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響!盀槭裁匆狄粋(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。(體會(huì)“我”對駱駝的關(guān)注。)
、邸安皇堑,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣!(從“想象鈴鐺用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。)
、馨职窒肓讼,笑笑說:“也許,你的想法更美些。”
在這里,爸爸會(huì)想些什么?笑的是什么?
、菸业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的……”(想一想:“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法。從中你感受到了什么?)
、抻懈星榈乩首x這段話。
五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè)
1、學(xué)生歸納,教師總結(jié):反復(fù)品讀→畫詞句、談感受→感情朗讀。
2、仿照課文第四自然段,寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面。
第二課時(shí)
一.回顧學(xué)法,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶本課主要內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
二.遷移學(xué)法,回憶童年
1、“想替駱駝剪毛”
冬天快過完了,春天就要來,太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話,從這段話里又看出了什么?
(1)看出“我”很愛整潔,想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。
(2)從這個(gè)片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí),描寫的逼真。
(3)有感情地朗讀這段話。
2、“追問駱駝去處”
(1)自由朗讀這個(gè)片段。
(2)從“總是問,總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容,想想,“我”可能還會(huì)問些什么?
(3)從“追問駱駝去處”這個(gè)片段體會(huì)到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。
(4)分角色感情朗讀。
三.繼續(xù)品讀,懷念童年
這么多的為什么,長大后的“我”還會(huì)再問嗎?“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎?請找出文中相應(yīng)的自然段。
1、自由朗讀,體會(huì)情感。
2、全班交流:
(1)“夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊(duì)又來了,但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了!
①時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返,每個(gè)人都得長大,童年也就一去不還了。
②童年可以有漫無邊際的想法,可以做自己喜歡的事情。長大后卻離我們漸行漸遠(yuǎn)。
、勰切┩晖聝H管傻,僅管幼稚,卻都是我們最美好的回憶。
(2)“我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來,又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭!(當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊(duì),觸景生情,就又想起了那段難忘的童年生活。)
(3)細(xì)細(xì)品讀這兩個(gè)句子,體會(huì)作者情感。
4、帶著感悟有感情地朗讀。
四.總結(jié)全文,珍惜童年
正是和這篇課文一樣,《城南舊事》寫出了我們每個(gè)人的共同感受,所以才能深深地打動(dòng)讀者。后來,它被拍成了電影,又深受觀眾的喜愛。(再次響起《送別》)
讓我們伴著深情的音樂,再來讀讀課文的最后兩段話。
五.布置作業(yè),拓展延伸
1.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
2.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
3.推薦閱讀小說《城南舊事》。
教學(xué)反思:
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