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《說(shuō)木葉》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-17 03:42:10

《說(shuō)木葉》教學(xué)反思

《說(shuō)木葉》教學(xué)反思

《說(shuō)木葉》教學(xué)反思

  現(xiàn)在,隨著電腦的普及,很多教師朋友都把自己上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)然后寫成教學(xué)反思。上傳到網(wǎng)上,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)與其他教師朋友分享,交流,相互提高各自的教學(xué)水平,但是很多人都不知道應(yīng)該怎么去寫《說(shuō)“木葉”》教學(xué)反思如何寫才好呢?今天小編就來(lái)介紹《說(shuō)“木葉”》教學(xué)反思怎么寫吧。

  《說(shuō)“木葉”》圍繞古詩(shī)中“木葉”這一意象深入到木的藝術(shù)特征談詩(shī)歌的精微的表達(dá)效果,意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言形象中潛在的力量,即研究詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的問(wèn)題。本文思路比較清晰,因此,我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之一定為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味作者引用的詩(shī)文準(zhǔn)確地體察語(yǔ)文的微妙之處,于細(xì)微處品味寄諸言外的微妙意味,把詩(shī)歌的言內(nèi)之意和言外之意結(jié)合起來(lái),有效地解讀詩(shī)歌的內(nèi)涵和抒情意蘊(yùn),從而對(duì)詩(shī)語(yǔ)的特點(diǎn)和鑒賞詩(shī)語(yǔ)的方法獲得實(shí)感。

  本文的教學(xué)重點(diǎn)之二就是引入課外同類文學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生能夠觸類旁通,舉一反三,真正提高學(xué)生的獨(dú)立分析鑒賞能力。

  但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但對(duì)詩(shī)句的理解不到位,而且對(duì)課文的內(nèi)容也相當(dāng)不熟悉。于是,我騰出了15分鐘給學(xué)生自讀課文,讓學(xué)生先整體感知課文的內(nèi)容及理清其思路。然后再進(jìn)入到重點(diǎn)的落實(shí)。這樣一來(lái),時(shí)間的分配計(jì)劃就被打亂了,再加上學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不到位,在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí),花的時(shí)間自然就偏多了,以致第二個(gè)重點(diǎn)沒(méi)落實(shí)好,草草完事。結(jié)果,學(xué)生的獨(dú)立分析鑒賞沒(méi)有得到真正落實(shí),對(duì)于能力的培養(yǎng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  課后,我得到了兩點(diǎn)啟示:其一,課前要布置學(xué)生做好相應(yīng)的預(yù)習(xí),對(duì)課文內(nèi)容要充分熟悉,以提高課堂效率;其二,方法指導(dǎo)是建立在學(xué)生的一定的積累之上的。所以,要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文積累加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。

  看了小編的《說(shuō)“木葉”》教學(xué)反思,大家覺(jué)得怎么樣。是不是對(duì)大家有啟發(fā),本文教學(xué)中小編始終貫徹提綱挈領(lǐng)法。注重引導(dǎo)討論,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

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