永久的悔教案

時(shí)間：2024-07-30 23:30:44

精選永久的悔教案

精選永久的悔教案

精選永久的悔教案

　　永久的悔教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。

　　2.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長輩對(duì)自己的愛，使其懂得審視自己的行為，

　　珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

　　過程與方法：

　　本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn) ：

　　1.學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語言

　　中所飽含的深情。

　　2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

　　難點(diǎn)：

　　1.本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對(duì)此應(yīng)稍作分析

　　2.文章對(duì)母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?教學(xué)突破對(duì)學(xué)生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備: 查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　教學(xué)方法：

　　讀、評(píng)、講、議

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　提問：我們學(xué)以前學(xué)過哪些與母親有關(guān)的文章。(學(xué)生回答)。

　　(課件出示)孟郊《游子吟》

　　然后演講導(dǎo)入：母親是天底下最偉大的，可能我們有不理解的時(shí)候，但最后我們都有會(huì)明白的。因此，從古到今，無論是誰，都對(duì)母親永生難忘，因?yàn)槲覀兊纳撬o，我們的未來是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學(xué)習(xí)季羨林老先生，在90高齡寫的一篇文章《永久的悔》(板書課題)

　　二、簡(jiǎn)介作者：

　　看一看：(課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷)羨林

　　季羨林：北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。

　　生于1911年，山東清平(今臨清)縣人。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1934年畢業(yè)后，在濟(jì)南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。

　　三、自主學(xué)習(xí)：

　　讀一讀：學(xué)生自由朗讀課文。理清生字詞。

　　唾手可得(tuò) 俯拾皆是(fǔ) 懵懵懂懂(měng)

　　盈眶(yíng) 寄人籬下(lí) 立錐之地(zhuī)

　　四、合作探究

　　想一想：思考本文的題目是《永久的悔》，那么作者心中永久的悔到底是什么?

　　明確：作者永久的悔是不該離開故鄉(xiāng),離開母親。最深切，最真實(shí)、最難忘

　　議一議：(1)作者具體圍繞什么來寫永久的悔?

　　明確：白的、黃的、紅的，這也是本文的線索

　　(2)文章以永久的悔為題，是表達(dá)對(duì)母親的思念之情，為什么又以寫吃的為主線呢?

　　明確：文中寫吃的，是因?yàn)榧抑蟹浅５母F困，而母親就是在這樣的環(huán)境中生活一輩，而我卻過上好日子，受到了好的教育，長大后感受到母親的至愛，卻無法給母親任何的交待。心中有無限的悔意。

　　找一找：快速瀏覽課文，請(qǐng)找出文中你認(rèn)為感人的語句，并說說理由。