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小學(xué)語文《紀念》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-04 01:43:45

小學(xué)語文《紀念》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《紀念》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《紀念》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀念,為什么它“甜甜的笑了”。

  2、通過學(xué)習本課,讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  熟讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習小刺猬愛護公物的良好習慣。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀念,為什么它“甜甜的笑了”。

  教具:

  課件、 動物頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、故事創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,他們圍著亭子唱啊,跳啊,真高興!它們想在亭子上留個紀念,到底留下了什么樣的紀念呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習《紀念》。(師生一起寫板書,齊讀。)

  二、初讀課文,認識生字、詞。

  請同學(xué)們把課本輕輕翻到30頁,用你自己喜歡的方式讀一讀課文吧。一邊讀一邊用手指著書,讀到哪指到哪。在讀的過程中請同學(xué)們用筆標出自然段的序號。

  2、檢查生字、詞認識情況。

  課件出示本課生字,詞語。讓學(xué)生認讀,指名讀,開火車讀等多種方式認讀。

  3、現(xiàn)在我們把生字寶寶詞語寶寶都送進課文中吧。

  三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  孩子們現(xiàn)在誰來回答老師剛才提出的問題:課文共有幾個自然段呢。(生答:4個)

  1、 自由讀第1、自然段,說一說你從這個自然段中知道了什么?

  孩子們,大家都見過亭子嗎?亭子是什么樣的呢?老師從百度中搜索了一些有關(guān)亭子的圖片,我們一起來欣賞一下吧。(課件出示)

  問:這些亭子美嗎?課文中的小動物們建的亭子也很美,所以它們都想留下紀念。它們是怎樣做的呢?

  2、生從第2段中找出答案。

  學(xué)生甲:小熊在一塊大石頭上刻下了自己的名字。

  學(xué)生乙:小猴把自己的名字刻在了柱子上。

  學(xué)生丙:其他的小動物也都在座位上、臺階上寫下了自己的名字。

  學(xué)生丁:小刺猬認為這些小動物亂寫亂畫是不對的。它在想應(yīng)該留什么樣的紀念呢?

  如果你是小刺猬,你想留個什么樣的紀念?

  指導(dǎo)學(xué)生讀動物們的話。

  3、過渡段:小刺猬到底留下了什么紀念呢?第二年春天,小動物們又來到了小亭子。(指名讀3、4自然段)

  > (1)、小刺猬到底留下了什么樣的紀念呢?

  學(xué)生甲:小刺猬在亭子周圍種了很多鮮花,使亭子更美了。

  學(xué)生乙:鮮花還引來了蜜蜂和蝴蝶。

 。2)、為什么這才是應(yīng)該留的紀念呢?可以分組討論。

  學(xué)生甲:小刺猬是為了紀念亭子,而不是為了給自己留紀念。

  學(xué)生乙:小刺猬愛護小亭子,在它的周圍種上了五顏六色的花,美化它,這才是應(yīng)該留的紀念。

 。3)、討論:小刺猬為什么在一旁甜甜的笑了?

  學(xué)生甲:小刺猬做好事不是為了讓大家表揚它,所以在一旁甜甜的笑了。

  學(xué)生乙:小刺猬非常高興為大家做了一件好事,所以在一旁甜甜的笑了。

  學(xué)生丙:小刺猬認為這才是應(yīng)該留的紀念,所以它甜甜的笑了。

  學(xué)生。盒〈题吹叫⊥ぷ釉絹碓狡粒运鹛鸬男α。

  四、有感情的朗讀課文。

  讓學(xué)生戴上動物頭飾表演課文。

  五、拓展思維

  1、你想給小亭子留下什么紀念呢?

  2、向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵學(xué)生用自己的實際行動保護環(huán)境,愛護公物。

  六、板書

  小熊——在石頭上刻名字

  紀 其他動物——在柱子、座位、臺階上寫名字

  念

  小刺猬——在周圍種花(愛護環(huán)境)

  七、教學(xué)反思

  借動物們給自己造的小亭子留紀念的故事,告訴我們:最珍貴的紀念不是刻上什么字,而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護亭子,美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過閱讀樹立愛護公物、愛護建筑的意識。本次的課堂教學(xué)有幾點我認為成功的地方:

  教學(xué)中我通過談話和讓學(xué)生觀察課文插圖調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,再用多媒體課件讓學(xué)生直觀感受,不知不覺中已進入課文的學(xué)習,初步感知課文;同時學(xué)生借助課件認識了部分生字,為熟讀課文和理解課文打下了基礎(chǔ),效果不錯。

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