秋天語文優(yōu)質(zhì)教案
秋天語文優(yōu)質(zhì)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.流 利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課時(shí)】
1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】
1.查閱資料,了解詩人何其芳。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
丁丁(zhēngzhēng ) 肥碩(shu ) 棲息( qī ) 歸泊( bó )
寥闊( liáo )枯涸( hé ) 清冽( liè ) 夢寐( mèi )
3.有感情地朗讀詩歌,理解詩人表達(dá)的感情。
4.把詩中不理解的句子寫在下面。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
“悲哉,秋之為氣也!痹诠糯娜四偷墓P下, 秋天是憂傷的、哀婉的,讓人憂愁的,但是秋天也有絢麗的色彩,豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。
二、簡介作者:(投影或由學(xué)生介紹)
何其芳(1912——1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評 論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。他的散文集《畫夢錄》于1937年出版,并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。
三、檢查預(yù)習(xí):
1.見預(yù)習(xí)2.
2.指名朗讀,朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
四、質(zhì)疑探究:
1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
討論、明確:
因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
2.詩中刻畫了幾幅 圖畫?
討論、明確:
三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
3.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
討論、明確:
對秋天的喜愛、贊美的感情。
五、品味賞析:
1.要求學(xué)生想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
討論、歸納:
農(nóng)家豐收圖:清 晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅 目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日 里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
2.作者是按什么順序?qū)懢暗?
明確:
由遠(yuǎn)及近的順序。
3.找出你最喜歡的 語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
討論歸納:
。1)伐木聲飄出幽谷—— 從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
。2)放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
(3)秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
。4)輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
(5)秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
。6)秋天夢寐在 牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
(7)收起青鳊魚似的烏桕葉的影子—— 比喻青鳊魚像烏桕葉;另一 層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
七、教師小結(jié):
本詩從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。
八、拓展延伸:
比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
九、布置作業(yè):
1.以“秋天”為題寫一 首詩,相信你一定能寫好。
2. 課外閱讀下面這首詩,完成后面的問題:
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子,
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起,
它不會(huì)飛,
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口,
卻能讓我聽到,
五洲四海的聲響音律。
啊,它是什么?
是老師的粉筆,
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
。1)給這首詩加一個(gè)標(biāo)題: 。
。2)本詩運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。
。3)第一句省略號省略的內(nèi)容是什么?
(4)表 達(dá)主題的句子是哪句?
(5)理解下面句子的含義:
帶到奧妙的寰宇:
聽到五洲四海的聲響音律:
答案:(1)老師的粉筆
。2)排比;設(shè)問
。3)各種顏色的粉筆
。4)最后一句
。5)科學(xué)知識(shí)的世界;世界每個(gè)地方的消息。
【教學(xué)反思】
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