《都市精靈》的教案

時(shí)間：2024-07-20 08:11:55

《都市精靈》的教案

《都市精靈》的教案

《都市精靈》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。

　　2.體會(huì)本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生活在北京城，請(qǐng)問在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話，最好去哪里?(——?jiǎng)游飯@)

　　難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來應(yīng)該生活在什么地方。

　　二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。

　　朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。

　　設(shè)問：從文中找出一句話來回答動(dòng)物本來應(yīng)該生活在什么地方。

　　——“同在一個(gè)藍(lán)天之下，共同生長在一塊土地之上”。

　　設(shè)問：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?

　　——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛的動(dòng)物

　　本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。

　　設(shè)問：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。

　　——喜鵲屬于北京(第一節(jié))

　　——小松鼠屬于北京(第二節(jié))

　　——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))

　　——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))

　　——紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))

　　——鴿子屬于上海(第九節(jié))

　　——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))

　　設(shè)問：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?

　　(1)精讀1——4，明確此答案。

　　①喜鵲：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人

　　②松鼠：現(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。

　　都覺得小松鼠長在北京城里真不容易——生存不易。

　　③啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：

　　一聽見它歌唱……以為是難逢的幸事珍視

　　輪流光顧……不過多年只是一只或一雙生存不易

　�、転貘f：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。

　　小結(jié)：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。

　　說明：我覺得現(xiàn)在說這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?

　　——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。

　　(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。

　�、偌t嘴鳥：來昆明過冬——把昆明當(dāng)成了家。

　　昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。

　�、邙澴樱涸诓莸厣下健慌氯�，與人為伴。

　　上海人放養(yǎng)鴿子伙伴

　�、酆＊{、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無人

　　舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。

　　小結(jié)：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。

　　設(shè)問：對(duì)以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?

　　——對(duì)北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。

　　——對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。

　　三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?

　　說明：到此本沒有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭論。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　體會(huì)作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、作者在寫到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?

　　(一)請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。

　　1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛之情。

　　2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。

　　3.“一聽見它歌唱，……難逢的幸事�！薄髀冻鲶@喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。

　　4.“我常為……感到難過”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。

　　5.“如今……實(shí)在是非�？上А！薄惆l(fā)了深深的惋惜之情。

　　6.“我羨慕春城昆明�！薄惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。

　　7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。

　　(二)除了直接抒發(fā)感情的語句外，一定要帶者學(xué)生通過這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫去體會(huì)。如：

　　1.“一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”——流露出喜愛之情。

　　2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者�！薄按蟠豇B、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對(duì)現(xiàn)代都市的不滿。

　　3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。

　　4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子�！薄髀冻鰪�(qiáng)烈的佩服之情。

　　5.“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！髀冻鰪�(qiáng)烈的驚異、向往之情。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛——悲傷——難過——惋惜——羨慕——佩服

　　設(shè)問：作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢?

　　——為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動(dòng)物而難過、惋惜;對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。

　　二、作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。

　　設(shè)問：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問題的，對(duì)這一問題只停留在感情上也是解決不了問題的，對(duì)次問題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對(duì)這一問題的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中表明作者對(duì)動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。

　　——A每座城市都應(yīng)該有……是它的一種標(biāo)志和象征。

　　——B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。

　　——C城市里沒有鳥、魚、獸……優(yōu)劣程度。

　　——D“孤城寡人”并不正�！哂鞋F(xiàn)代意識(shí)。

　　觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請(qǐng)問同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個(gè)人對(duì)事物所持的觀點(diǎn)?

　　——A：B：否定句C：可看作對(duì)A的分析D太含蓄、隱晦

　　三、思考題

　　根據(jù)文意，你覺得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請(qǐng)你向北京市民寫一份倡議書。

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