逍遙游的教學(xué)設(shè)計
逍遙游的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)想
興趣是最好的老師,因此介紹莊子及其影響,從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望很重要。古文以誦讀最為重要,所以第一節(jié)課安排學(xué)生朗讀課文。莊子思想博大精深,加上其表述方式的特點,解讀具有多樣性,“詩無達(dá)詁”,只要言之成理,不必強求一致。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解《逍遙游》的基本思想。
2.理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。
3.整體感知文言文,并積累常見文言詞語的意義和用法。
教學(xué)重難點
1.對莊子“逍遙游”主旨的理解。
2.鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。
教學(xué)課時:1
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
莊子的思想是東方神秘國度中國最有價值的思想!5赂駹枺ǖ聡
“讀莊子像是讀一本偉大的神秘主義的書!薄终Z堂《信仰之旅》
一說到莊子,我們就會想起“莊生化蝶”的故事,“莊生曉夢迷蝴蝶”,非常富有想象力,非常富有情趣。在初中階段,我們已經(jīng)學(xué)過《莊子故事兩則》:《惠子相梁》和《莊子與惠子游于濠梁之上》。并且在高一學(xué)習(xí)過他的《秋水》,對他的情況和思想有了初步了解,誰能向同學(xué)們介紹一下你所了解的莊子?
2.莊子簡介:約前369-前286著名哲學(xué)家,名周,宋國蒙(今安徽蒙城)人。
做過蒙地方的漆園吏。家貧,曾借粟于監(jiān)河候(官名),但拒絕了楚周王的厚幣禮聘。著作有《莊子》,亦稱《南華經(jīng)》,道家經(jīng)典之一!稘h書藝文志》著錄《莊子》五十二篇,但留下來的只有三十三篇。其中內(nèi)篇七篇,一般定為莊子著;外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。文章汪洋恣肆,并采用寓言故事形式,想象豐富。《莊子》在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高研究價值。魯迅先生曾說他的作品“汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”。名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》。
3.解題:逍遙自在、逍遙馬、逍遙宮、逍遙冠,這些詞語應(yīng)該都與《逍遙游》有關(guān),莊子所謂逍遙游,用課文原話就是“乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮”!肚f子·天下》講到莊子的思想時,說莊子“獨與天地精神往來,而不敖倪于萬物;不遣是非,以與世俗處”。這兩句話非常典型地總結(jié)了莊子的思想!蔼毰c天地精神往來”就是《逍遙游》說的“乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮”,這也是莊子所認(rèn)為的真正的逍遙,即擺脫了一切束縛的絕對自由。
二、正音、熟讀課文
1.指名讀課文,檢查字音、句讀、節(jié)奏和重音的掌握情況。
2.明確字音:
鯤(kūn)鵬摶(tuán)齊諧(xié)坳(ào)堂
遷徙(xǐ)北冥(mínɡ)夭閼(è)沮(jǔ)喪
知(zhì)效一官榆枋(fānɡ)斥鴳(yàn)晦朔(shuò)
決(xuè)起而飛蓬蒿(hāo)翱(áo)翔惡(wū)乎待哉
窮發(fā)(fà)之北泠(línɡ)然舂(chōnɡ)米蜩(tiáo)
數(shù)數(shù)(shuò)然飡(cān)蟪(huì)
3.教師范讀。
4.學(xué)生自讀課文,邊讀,邊體會作者表達(dá)的思想感情。
三、對照注釋,理解內(nèi)容
1.借助于課文注釋和字詞典,理解課文內(nèi)容。
2.不理解的內(nèi)容,同桌或前后位可小聲討論。
3.集中處理學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。學(xué)生提出,學(xué)生解答,教師注意引導(dǎo)。
【逍遙游的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
語文逍遙游教學(xué)設(shè)計03-20
《逍遙游》莊子07-24
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19
《 It was there 》教學(xué)設(shè)計與說明03-19
映山紅的教學(xué)設(shè)計03-19