學(xué)習(xí)內(nèi)容

九、偉人細(xì)胞（第1課時(shí)）

課型

編寫人

審核人

年級(jí)

7

學(xué)科

語(yǔ)文

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記生字詞，認(rèn)識(shí)作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生活 。2、能夠簡(jiǎn)煉概括文章主要情節(jié)。3、通過(guò)深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

1、概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點(diǎn)。2、把握文章的主題

學(xué) 習(xí) 過(guò) 程

說(shuō) 明

預(yù)習(xí)板塊

1、給加粗字注音：豁達(dá)（）自詡（ ）履歷（ ）保佑（ ）躋身（）薈萃（）（ ）

2、成語(yǔ)填空：

往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍?zhǔn)�、指�?腳、

出謀 策、塞頓開(kāi)、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮

探究板塊

活動(dòng)一：《偉人細(xì)胞》節(jié)選

賈里曾有過(guò)躋身軍界的打算……只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會(huì)讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒�？扇魏问露疾粫�(huì)是絕對(duì)的，不能當(dāng)兵，也就是說(shuō)可以干當(dāng)兵以外的任何行當(dāng)。

……

賈里從報(bào)紙中縫里找廣告，然后悄悄地報(bào)名參加了一個(gè)收費(fèi)最低廉的健美班。開(kāi)班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。

“你是我的榜樣�！庇袀�(gè)人說(shuō)，“我要練成你這樣就好了！”

賈里大為吃驚，在這兒一切都反過(guò)來(lái)的，越瘦越輕就越神氣……

在那個(gè)健美班內(nèi)，絕大多數(shù)是來(lái)減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺(tái)聘請(qǐng)他們上熒屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。

更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個(gè)減掉多少公斤，仿佛他只會(huì)做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因?yàn)樗�總怕自己的體重會(huì)越練越輕，他可不盼望有這結(jié)局。

這期健美班結(jié)束時(shí)，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結(jié)實(shí)了……

那教練是個(gè)減肥專家，他的理論讓賈里茅塞頓開(kāi)。他說(shuō)世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因?yàn)檫@種人往往血壓正常，負(fù)擔(dān)又�。贿�說(shuō)先進(jìn)的外星人也是小小的，絕沒(méi)有啤酒肚子。

看來(lái)新潮的偉人不必有個(gè)大身架，賈里為這結(jié)論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺(tái)“大眾知音”……然而，電臺(tái)對(duì)這一個(gè)英明的發(fā)現(xiàn)不感興趣，看來(lái)這說(shuō)法暫時(shí)還不是個(gè)熱點(diǎn)。

1．文中多次提到賈里對(duì)“偉人”的看法，哪一種看法符合文意？（ ）

A．要成為偉人，就要躋身軍界。B．偉人要有膽量，視力好，而身體長(zhǎng)短無(wú)所謂。

C．偉人要有健美的體魄。

D．身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類與偉人并沒(méi)有直接的關(guān)系。

2．如果把“賈里從報(bào)紙中縫里找廣告，然后悄悄地報(bào)名參加了一個(gè)收費(fèi)最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語(yǔ)刪掉，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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3．“開(kāi)班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請(qǐng)你依據(jù)加粗的內(nèi)容，寫出當(dāng)時(shí)大家看到賈里時(shí)的心理活動(dòng)。

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。

活動(dòng)二: 從以上的文字中，你可以看出賈里是一個(gè)怎樣的人？

。

活動(dòng)三：假如你是賈里的好朋友，你想對(duì)他說(shuō)句什么心里話呢？

。

檢測(cè)板塊

那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來(lái)玩。

“嗨！”內(nèi)德說(shuō)，“我們很久沒(méi)有爬懸崖了�！薄拔覀儸F(xiàn)在就去爬吧！”有孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。我拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但我出世以后，八年來(lái)我一直有病，且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。

“來(lái)呀！”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼�！薄拔襾�(lái)了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。其他孩子一個(gè)接一地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家�！班�，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——”“再見(jiàn)！”其中一個(gè)孩子說(shuō)，其他孩子跟著也都哈哈大笑起來(lái)。

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我�！叭绻�你想呆在那里，就呆著好了�！庇袀�(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣�！苯芾�看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

1、小伙們們邀“我”去爬懸崖，而“我”一時(shí)拿不定主意的原因是什么。

答： 。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中劃線句的作用是什么？

答： 。

3、當(dāng)“我”爬上山頂下不來(lái)時(shí)，小伙伴們?yōu)槭裁炊肌肮�哈大笑”�?/p>

答： 。

4、如果你是文中的“我”，當(dāng)同伴被困在山崖上時(shí)，該怎么辦？

答： 。

延伸板塊

你想成為偉人嗎？要成為偉人你認(rèn)為自己要在哪些方面加強(qiáng)呢？

學(xué)后反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容

九、偉人細(xì)胞（第2課時(shí)）

課型

編寫人

審核人

年級(jí)

7

學(xué)科

語(yǔ)文

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。2、提高閱讀理解水平。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

1、分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。2、提高閱讀理解水平。

學(xué) 習(xí) 過(guò) 程

說(shuō) 明

預(yù)習(xí)板塊

1、給加粗字注音：

骷髏（ ）白癡（ ）豁達(dá)（）自詡（ ）躋身（）鉚足（ ）

2、改錯(cuò)別字：

永往直前、奇貌不揚(yáng)、指手劃腳、出謀畫策、毛塞頓開(kāi)、雞毛算皮

探究板塊

活動(dòng)一：討論本文刻畫人物的方法和作用。舉例說(shuō)明。

活動(dòng)二: 結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)，怎樣才能成為一偉偉人。

活動(dòng)三：預(yù)測(cè)一下20年后，賈里將成為什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么。

檢測(cè)板塊

臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰(shuí)。

一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽(tīng)煩了，霍地一下站起來(lái)：“分給我吧。”其實(shí)，那套書只是書脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？

賈里沒(méi)想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播……緊接著，全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事�！翱磥�(lái)，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事�！辟Z里對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”……初一算是結(jié)束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對(duì)那一年道一聲：拜拜！

1、“賈里聽(tīng)煩了，霍地一下站起來(lái)”中“霍地一下”去掉好不好？說(shuō)說(shuō)你的理解。

。

2、結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)“那些哥歌可泣的行為”指哪些行為。

。

3、談?wù)劗嬀�句子在文中的作用。

。

4、賈里精心設(shè)計(jì)的偉人計(jì)劃一次次失敗，而一次無(wú)心的舉動(dòng)卻讓他成了“今日明星”，你能用一句俗語(yǔ)來(lái)印證這種情形嗎？

。

延伸板塊

傅雷家書（節(jié)選）（有改動(dòng)）：

親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒……也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前看的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂(lè)又惆悵。

真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，____________________。

孩子，從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從這兒得到的少，近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)。我從與你相處中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！

你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的、慈愛(ài)的！

1、 讀第一段，回答下面問(wèn)題：

①第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內(nèi)）

②第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事？為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆悵”的？

2、作者寫道：“你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期�！弊x第二段，回答下列問(wèn)題。

①作者說(shuō)這話的原因是什么？（用原文回答，10字以內(nèi)）

②本段畫線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

3、從本文語(yǔ)言特色考慮填入第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？（ ）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

①現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。②現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。

4、讀完本文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫出你此時(shí)最想對(duì)父親說(shuō)的一句話。

學(xué)后

反思