一年級(jí)上冊(cè)A版剪窗花優(yōu)秀教案
一年級(jí)上冊(cè)A版剪窗花優(yōu)秀教案
課文說(shuō)明
《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)——窗花的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文的內(nèi)容，感悟我學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的生字詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或各種窗花的圖案。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課。
1.指導(dǎo)看圖：小朋友，圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.你們見(jiàn)過(guò)窗花嗎?誰(shuí)會(huì)剪窗花?哪個(gè)小朋友可以為大家介紹有關(guān)窗花的知識(shí)?
3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課“剪窗花”。(板書(shū)課題)
(二)初讀課文，掃清文字障礙。
1.教師范讀，學(xué)生初步感知教材內(nèi)容。
2.教師提出自學(xué)要求。
(1)流利地讀通課文，了解課文所描述的內(nèi)容。
(2)圈畫(huà)需要認(rèn)識(shí)的字，想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。
(3)自讀自悟，體會(huì)怎樣才能把課文讀得更美。
3.學(xué)生自學(xué)，允許學(xué)生相互交流，教師巡視。輔導(dǎo)自學(xué)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的難點(diǎn)，以利教師調(diào)節(jié)后面的教學(xué)活動(dòng)。
4.檢查自學(xué)效果。
(1)檢查要求會(huì)認(rèn)的字。(用卡片)指名讀、集體讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?你是用什么方法記住的?例：胖：半個(gè)月亮
剪：上面是個(gè)前進(jìn)的“前”，下面是個(gè)“刀”字。因?yàn)椤凹簟迸c刀有關(guān)系，所以下面是個(gè)刀字。
梅：“梅花”是一種植物，所以是個(gè)“木”字旁，右邊是個(gè)“每天”的“每”字。合起來(lái)就是梅花的“梅”字。
(3)指名讀課文，引導(dǎo)正音。
例：再：zài平舌音
窗：chāng翹舌音、三拼音
誰(shuí)：shéi翹舌音
胖：pàng后鼻音
剪：jiǎn前鼻音、三拼音
(4)集體讀課文。
(三)再讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)容。
1.齊讀兒歌，你知道了什么?
2.學(xué)生分句朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，板書(shū)。
如：第一句，學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)手拿剪刀學(xué)奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。
學(xué)習(xí)2—4句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……
學(xué)習(xí)3—4句時(shí)，注意句與句之間的聯(lián)系。
讀“哦”字時(shí)，注意把剪鯉魚(yú)、剪胖娃娃的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。
(這一環(huán)節(jié)的安排，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中品味感受，然后再把感受讀出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。)
(四)背一背，比一比誰(shuí)背得最好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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