爭(zhēng)吵教案

時(shí)間：2024-07-02 07:47:23

精選爭(zhēng)吵教案

精選爭(zhēng)吵教案

精選爭(zhēng)吵教案

　　爭(zhēng)吵教案

　　一、導(dǎo)入新課文

　　1、我們一起生活在學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，肯定發(fā)生了很多感人的故事。今天我們就走進(jìn)一對(duì)好朋友爭(zhēng)吵的故事，去體會(huì)一下他們爭(zhēng)吵之中的感受和爭(zhēng)吵過后的啟發(fā)。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、指課題質(zhì)疑，預(yù)設(shè)學(xué)生提問：誰和誰爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?爭(zhēng)吵后怎樣了?

　　過渡：那就讓我們趕快去帶著問題去讀讀課文吧。

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考問題。

　　2、課文很長(zhǎng)，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，很有耐心。讀著讀著，你覺得哪一自然段比較難讀，需要提醒同學(xué)們注意嗎?指名學(xué)生選擇難度段讀。

　　預(yù)設(shè)：第1、3、5、7、9自然段。

　　隨機(jī)正音：嫉妒、胳膊肘、挨、服侍、哼、線縫

　　隨機(jī)指導(dǎo)詞義：(1)胳膊肘：摸摸自己的胳膊肘，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)要注意姿勢(shì)正確，胳膊肘放好，特別是在寫字的時(shí)候，胳膊肘動(dòng)來動(dòng)去會(huì)影響別人哦。(2)戒尺：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁唇薪涑�，教師補(bǔ)充。

　　3、讀了課文，相信同學(xué)們對(duì)課文中爭(zhēng)吵的來龍去脈有所了解了。誰來說說?

　　(1)誰和誰爭(zhēng)吵?誰來叫叫兩個(gè)小朋友的名字——“克萊諦”、“安利柯”，一起叫叫他們的名字。

　　(2)為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?由學(xué)生大致了解意思即可。

　　(3)爭(zhēng)吵后怎么樣了?學(xué)生大致說意思。師在課題“爭(zhēng)吵”下畫箭頭并板書：重歸于好

　　過渡：咱們現(xiàn)在就去克萊諦和安利柯的吵架現(xiàn)場(chǎng)，讀讀他們?yōu)槭裁闯臣?

　　三、研讀“爭(zhēng)吵經(jīng)過”

　　1、自由讀1-4自然段，思考你認(rèn)為“我”和克萊諦吵架誰對(duì)誰不對(duì)?

　　2、學(xué)生反饋后出示句子

　　(1)他只微笑著說：“我不是故意的�！�

　　指名讀，讀出克萊諦的歉意，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的語氣。

　　(2)我本來會(huì)相信他的�？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起!”

　　自由讀，你讀出了“我”的什么心情來?

　　指名讀，教師用評(píng)價(jià)語指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”嫉妒、生氣的語氣。

　　看來，克萊諦得獎(jiǎng)，安利柯并不是無所謂的，而是非�！杭刀仕�

　　師：所以我想報(bào)復(fù)他。——引讀“過了一會(huì)兒……”

　　(3)克萊諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的!”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等著你!”

　　指名讀，讀好克萊諦生氣的語氣。

　　過渡：兩個(gè)好朋友就這樣你生我的氣，我生你的氣，各不相理，多么可惜呀!不過，我們可別急，后來他們?cè)趺礃恿?(和好)，在哪幾自然段?我們趕快去讀讀。

　　四、研讀寫“克萊諦”的句子

　　1、默讀9-13自然段。想想誰使得他們和好如初，又成了好朋友。

　　2、指名分角色讀對(duì)話。反饋：是克萊諦主動(dòng)與“我”和好，表現(xiàn)出了友好、寬容的品德。

　　3、這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了?

　　反饋出示句子：

　　“不，安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”

　　我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。

　　“以后我們?cè)俨怀臣芰�，好�?”

　　再議，歸納：

　　(“微笑著”，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的;“用手撥開尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛的;“溫和地說”，是從描寫說話時(shí)的語氣，表現(xiàn)寬容、友愛的;“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”“以后我們?cè)俨怀臣芰�，好�?”是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。)

　　指名讀好克萊諦的友好和寬容。

　　4、克萊諦在放學(xué)路上主動(dòng)表示友好，那么在他們爭(zhēng)吵后，克萊諦在課堂上還有什么表現(xiàn)?

　　出示：克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

　　他又說：“我在外邊等著你!”

　　(1)“瞟”是用眼睛怎樣看?我們也用眼睛瞟瞟自己的同桌。

　　(斜著眼睛看�？辞闆r兩人是并排坐在自己座位上，只能膘。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛膘幾眼，以表示不值得一理。)

　　.(2)“從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”?為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”?

　　(3)他這樣的眼神，這樣的話，他心里想什么呢?

　　小結(jié)板書：寬容友好

　　5、聯(lián)系上文讀讀，克萊諦的好還表現(xiàn)在哪里?

　　(1)克萊諦是個(gè)好人：他幫助父母親干活、服侍生病的母親、扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡迎，特別是父親那么喜歡他。

　　理解服侍：可以說服侍什么人?反饋：舊式丫鬟服侍小姐等;服侍老人，服侍病人�？巳R諦服侍生病的母親，可見他是個(gè)怎樣的孩子?