《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-27 13:17:01

《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　�。壑R(shí)和能力］

　　1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。

　　2.理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

　　3.掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。

　�。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀(guān)］

　　1.學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過(guò)課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的家園──地球的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)、反思、互助、探究、討論、提問(wèn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂(lè)、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課：

　　聽(tīng)音樂(lè)：高山流水

　　師：這首古箏曲的名字叫“高山流水”。它講述了這樣一個(gè)故事：傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)，這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心與吾同�！弊悠谒篮�，伯牙痛失知音，摔琴斷弦，終身不操，故有高山流水之曲。

　　這首樂(lè)曲不僅深受中國(guó)人的喜愛(ài)，你知道嗎？1978年美國(guó)探測(cè)外星生命的旅行者1號(hào)和2號(hào)探測(cè)器帶有一套“地球之聲”唱片，集中了代表了地球人的聲音、科學(xué)、形象、音樂(lè)、思想和感情，作為人類(lèi)送給外星人的第一份禮物。在音樂(lè)節(jié)目中，有貝多芬、巴赫的名曲，還有各國(guó)的民族樂(lè)曲，這其中就有中國(guó)的這首古樂(lè)“高山流水”。

　　今年，可以說(shuō)是人類(lèi)太空活動(dòng)頻繁的一年。有誰(shuí)知道，最近在我國(guó)的航天航空領(lǐng)域有什么了不起的大事發(fā)生嗎？

　　生：嫦娥1號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射。

　　師：可以這樣說(shuō)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了重返太空的黃金年代！（出示圖片）我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說(shuō)呢？

　　生：從太空看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，它更像一個(gè)“水球”。

　　板書(shū)：地球？水球？

　　師：雖然我們不能像加加林那樣遨游太空，親身觀(guān)察我們的地球家園。但是，我們可以通過(guò)一個(gè)小游戲感受到這個(gè)現(xiàn)象。

　　游戲：滾動(dòng)地球儀

　　（通過(guò)滾動(dòng)地球儀，大部分同學(xué)接觸到海洋部分。以此證明海洋面積大于陸地面積）

　　師：剛剛通過(guò)這個(gè)游戲，接觸到洋部分的同學(xué)請(qǐng)舉手。你有什么收獲？

　　生：面積大于陸地面積。

　　師：（展示地球衛(wèi)星圖片）根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。

　　板書(shū)：1.七分海洋，三分陸地

　　師：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖2.1你的收獲是什么？

　　生：主要集中在北半球。

　　板書(shū)：2.陸地主要集中在北半球

　　師：讀圖2.4，你還有什么收獲？

　　生：不論我們?nèi)绾蝿澐郑魏蝺蓚€(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。

　　板書(shū)：3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。

　　師：古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>

　　生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄�，他們根本不知道地球的全貌�?/p>

　　師：非常好，可見(jiàn)，人類(lèi)對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類(lèi)文明史上，記載著人類(lèi)探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)閱讀材料：人類(lèi)探索地球面貌的歷程。

　　學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示圖片：圖片展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的.圖片供學(xué)生欣賞。同時(shí)，老師按順序依次出示各大洲拼圖，完成七大洲分布雛形。

　　師：請(qǐng)大家閱讀圖2.5。(老師邊指圖，邊講解什么是大陸、大洲、半島、島嶼、海洋)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出任意一個(gè)半島、島嶼、海洋或大陸，并說(shuō)出他們的區(qū)別。

　�。▽W(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念）

　　游戲：搬動(dòng)課桌

　　通過(guò)搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。

　�。ń處熃榻B冰島與格陵蘭島名稱(chēng)由來(lái)，增加趣味性。）

　　師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

　　板書(shū)：二、七大洲四大洋

　　師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

　　師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀(guān)察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線(xiàn)嗎？

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲。

　　游戲：拼圖游戲

　　（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形，請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線(xiàn)的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。）

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀文字材料，了解各大洲名稱(chēng)的由來(lái)。然后參考課本地理名稱(chēng)的中英文對(duì)比，了解各大洲英文寫(xiě)法。

　　鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二章陸地和海洋

　　第一節(jié)大洲和大洋

　　一、地球？水球？

　　1.七分海洋，三分陸地

　　2.陸地主要集中在北半球

　　3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積

　　二、七大洲，四大洋

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn);

　　2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;

　　3、通過(guò)讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱(chēng)、地理分布和各自的主要特點(diǎn)

　　二、能力目標(biāo)：

　　1、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示地理事物，初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系;

　　2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋;

　　3、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識(shí)

　　2、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)

　　2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念

　　3、七大洲四大洋的名稱(chēng)、分布及突出特征

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)：

　　海陸分布情況;學(xué)生觀(guān)察力和空間思維能力的培養(yǎng)

　　(四)學(xué)情分析：

　　學(xué)生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣;可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況;大洲、大洋的名稱(chēng)可通過(guò)讀圖讓學(xué)生直觀(guān)感受、理解并記憶。

　　(五)教學(xué)方法：

　　讀圖分析法、直觀(guān)教學(xué)法

　　(六)教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)：前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來(lái)研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球”呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：回憶、思考，討論、交流、探究被稱(chēng)為地球的原因設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生探究的`興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

　　二、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)內(nèi)容：稱(chēng)為地球的原因

　　教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：我們通常叫地球習(xí)慣，但是就有人偏診認(rèn)為叫“水球”才合理，這是為什么呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。

　　教師活動(dòng)：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過(guò)看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說(shuō)明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。

　　教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布

　　教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生玩游戲

　　課前準(zhǔn)備1個(gè)畫(huà)有海陸輪廓的地球儀。學(xué)生任意拋出地球儀，接住是記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上并統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積多少

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生分組，做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)

　　設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀(guān)、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。

　　3、教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球，海陸分布的情況如何?

　　學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，討論、總結(jié)

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無(wú)論怎樣平分地球，在地球上的任何一個(gè)半球，都是海洋面積大于陸地面積。

　　設(shè)計(jì)意圖：提出疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

　　學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上

　　設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)

　　5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲

　　教學(xué)活動(dòng)：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)大洲輪廓圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察各大洲的面積、輪廓，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫(huà)大洲的輪廓

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)大洲有完整的認(rèn)識(shí)

　　6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋

　　教學(xué)活動(dòng)：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　學(xué)生活動(dòng)：讀圖，觀(guān)察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、地球、地球

　　2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋

　　3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽

　　4、七大洲：名稱(chēng)、面積大小、分布、輪廓

　　5、四大洋：名稱(chēng)、面積大小、分布

　　四、教學(xué)反思：

　　1、本課教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維，教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念;

　　2、要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的能力;

　　3、本課要按排學(xué)生一定的課堂練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)閱讀圖文能力和空間想象力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的家園——地球的感情。

　　【教材內(nèi)容及分析】

　　對(duì)于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線(xiàn)圖”，掌握大洲的名稱(chēng)、位置和三條洲際分界線(xiàn)。第三步：讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱(chēng)。第四步：讀 “東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱(chēng)和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。

　　【教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播

　　師：上一節(jié)課我們了解了地球的概貌，今天就讓我們走進(jìn)它，進(jìn)一步觀(guān)察它、熟悉它，更好地認(rèn)識(shí)它——我們?nèi)祟?lèi)共同的家園！

　　師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？

　�。壅故荆葑寣W(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。

　　二、讀圖分析，提高能力，合作探討

　�。刍顒�(dòng)］觀(guān)察比較，對(duì)照 “世界海陸分布圖”和 “世界海陸面積比較圖”。

　　［討論］我們生活的星球是地球還是水球？?jī)煞N說(shuō)法是在什么背景下產(chǎn)生的？

　�。ㄓ詈絾T在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺(jué)得地球更像水球。人們生活在陸地上，過(guò)去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展）

　　［讀圖］在 “南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球，海洋大多分布在哪個(gè)半球，圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地。

　　師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

　　師：我們仔細(xì)觀(guān)察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？

　　生：不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸，有的是島嶼、半島。

　　師：你能根據(jù)開(kāi)始時(shí)老師所講的概念把它們區(qū)分出來(lái)嗎？

　�。刍顒�(dòng)］讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。

　　生：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀 “東、西半球圖”和 “亞洲、歐洲、非洲的分界線(xiàn)圖”，看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲，并牢記七大洲的名稱(chēng)。

　�。ㄇ逦卣故镜貓D，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)較好的區(qū)域概念，更好地為學(xué)生在課堂上得到一個(gè)生活能力的提高機(jī)會(huì)）

　　師：在讀圖的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意一下哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球，哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球。

　　生：歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。

　　師：赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？

　　生：（學(xué)生讀圖討論后回答）赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。

　　師：（教師指導(dǎo)讀圖）我們是如何來(lái)劃分大洲的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)將幾條洲際分界線(xiàn)找出來(lái)。

　　亞、歐分界線(xiàn)——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈

　　亞、非分界線(xiàn)——蘇伊士運(yùn)河

　　南、北美分界線(xiàn)——巴拿馬運(yùn)河

　　［活動(dòng)］讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”

　　師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的`面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱(chēng) （可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。

　　（順口溜在教學(xué)中的巧妙安排，也是初中地理教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生更快地掌握一些知識(shí)要點(diǎn)）

　　師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，知道各洲的大小、輪廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割成了四大洋，下面通過(guò)讀圖了解它們的基本情況。

　　［活動(dòng)］讀圖講解 “東、西半球圖”，讀圖比較 “四大洋面積比較圖”，看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱(chēng)和位置，比較四大洋的面積大小。

　　在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，再次重復(fù)它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。

　　生：洋，海洋的中心部；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道。

　　三、主動(dòng)思考，歸納體系，知識(shí)提煉

　　師：最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成教材后的活動(dòng)內(nèi)容以及練習(xí)冊(cè)上的練習(xí) （教師輔導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教材分析

　　本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線(xiàn)三部分內(nèi)容。

　　1、海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來(lái)說(shuō)明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱(chēng)謂的依據(jù)。

　　2、七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說(shuō)明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過(guò)“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱(chēng)、大小和位置，進(jìn)而通過(guò)文字和圖來(lái)介紹連接在一起的大洲的界線(xiàn)。另外，還通過(guò)“活動(dòng)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輪廓來(lái)認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說(shuō)明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱(chēng)，進(jìn)而通過(guò)圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過(guò)“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

　　3、各大洲的分界線(xiàn)：利用圖片來(lái)說(shuō)明各大洲的分界線(xiàn)。

　　二、學(xué)生情況

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力�？傊灰右赃m當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過(guò)一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征在地圖上能判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽等。

　　在地圖上能說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)，位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：？通過(guò)觀(guān)察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語(yǔ)言──地圖。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高等形式掌握基礎(chǔ)知識(shí)

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神、通過(guò)讀圖、繪圖等熟悉七大洲、四大洋的空間分布狀況

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，感悟人類(lèi)探索地球面貌的歷程

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、地球表面海陸面積比例。

　　2、識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

　　3、七大洲的名稱(chēng)、面積排序。

　　4、四大洋名稱(chēng)、面積排序。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

　　2、海峽的`概念及其重要作用

　　六、課型

　　新授課

　　七、說(shuō)教學(xué)方法

　　教法：講授法，讀圖分析法，討論法，啟發(fā)，互動(dòng)，提問(wèn)？

　　學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，學(xué)會(huì)分析地圖，及時(shí)動(dòng)手記筆記。

　　八、教學(xué)工具

　　教具使用：多媒體課件，大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

　　九、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　我們居住在這個(gè)美麗星球上可是我們真的了解它么？接下來(lái)跟著老師一步一步的探索和了解地球吧。同學(xué)們，你們知道的中人類(lèi)第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)呢？（蘇聯(lián)宇航員（加加林）），那中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員又是誰(shuí)？（楊利偉）

　　播放PPT，展示太空中拍攝的地球的圖片。提問(wèn)：看這張圖片有沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？

　　藍(lán)色是海洋，綠色是平原及地勢(shì)較低的地方，（越綠地勢(shì)越低）黃褐色是山地及海拔較高地，（越黃地勢(shì)越高），白色是云團(tuán)。我們可以看到藍(lán)色居多，在太空里看地球是一個(gè)是不是總體蔚藍(lán)色的星球

　　那么人類(lèi)給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

　　如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋（板書(shū)）。

　　1、設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　�。ǘ┲v授新課

　　步驟一：世界海陸分布

　　教師：翻開(kāi)課本26頁(yè)，我們一起來(lái)看下P26圖2、1“世界海陸分布”，學(xué)生觀(guān)察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”

　　學(xué)生：（海洋面積大于陸地面積）

　　2、教師；通過(guò)看P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，我們是不是清清楚楚的看到海洋和陸地各占地表的比例是多少，快速記憶，七分海洋，三分陸地（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書(shū)）

　　教師提問(wèn)：觀(guān)察地球儀說(shuō)明，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？

　　學(xué)生回答：略

　　教師：世界海陸分布并不是均勻地分布在地球表面上的，而是陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。（邊說(shuō)邊在地球儀上指示）

　　教師：讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？

　　學(xué)生：（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ�；叫地球，因�(yàn)槿祟?lèi)生活在陸地上的；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍恳驗(yàn)楣湃松畹姆秶苄�，居住在大陸兩岸�?/p>

　　人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

　�。康模阂孕〗M討論的形式，談?wù)剬?duì)地球名稱(chēng)的看法，不是讓學(xué)生爭(zhēng)議地球的名稱(chēng)是否科學(xué)合理，而是通過(guò)學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。）

　　3、教師：下面閱讀下書(shū)本“人類(lèi)探索地球面貌的歷程”部分，談感想。

　　學(xué)生：略

　　教師總結(jié)：？人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，早期的時(shí)候科技不夠發(fā)達(dá)，人類(lèi)對(duì)地球的探索是艱苦的。在這過(guò)程，需要敢于冒險(xiǎn)，渴望新知的人去勇于探索，人類(lèi)地球面貌的探索不會(huì)停止·····

　�。康模毫私馊祟�(lèi)探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的大勢(shì)，這是無(wú)數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。）

　　步驟二：七大洲和四大洋

　　1、教師：講完對(duì)人類(lèi)地球的探索過(guò)程，接下來(lái)讓我們來(lái)了解，人類(lèi)對(duì)地球母目前的探索的結(jié)果，一起認(rèn)識(shí)下大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

　　2、首先，讀課本圖2.5，認(rèn)識(shí)下“大陸、半島、島嶼與海洋”

　�。ㄕn件展示）大陸：指地球表面面積廣大的大陸塊；

　　半島：指陸地延伸進(jìn)海洋的部分；

　　島嶼：指與大陸分離，面積較小的陸地；

　　海洋：面積廣大且包圍大陸的水系

　　教師：了解了這些概念后，下面我們來(lái)思考一道題，大家看圖，思考下圖中的abcd分別代表的是什么，小組討論三分鐘后回？答

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。

　　2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。

　　3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

　　（三）情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀(guān)點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　七大洲和四大洋的位置及輪廓。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。

　　四、媒體平臺(tái)

　　多媒體課件

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上一章我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小，那么我們生存的這個(gè)星球在太空中會(huì)是什么樣的呢？我國(guó)第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（展示太空照片）

　　同學(xué)們，我們的地球美不美？它像一顆璀璨的珍珠，更像我們的眼球，水潤(rùn)而有光澤，所以我們要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)地球家園，保護(hù)環(huán)境。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，老師相信每位同學(xué)都會(huì)大顯身手。

　　（二）A、水球，地球？

　　自主構(gòu)建，合作探究

　　課件：1、南、北半球 2、東、西半球 3、水陸半球

　　4、世界海陸面積比較 5、世界海陸分布

　　展示交流，相互補(bǔ)充

　　學(xué)生積極發(fā)言，師加以鼓勵(lì)。

　　1、地球表面71%是海洋，29%是陸地；2、海洋彼此相連，陸地被海洋分成大大小小的陸地；

　　3、海陸分布不均，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球等。

　　師：既然海洋面積大于陸地面積，為什么不叫水球卻叫地球呢？世界上第一位進(jìn)入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑，那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>

　　生以小組的形式回答。

　　師：如果我們能像美人魚(yú)那樣能夠生活在水里，那地球?qū)⒉粫?huì)叫地球啦！宇航員解決不了的問(wèn)題，我們同學(xué)們都能夠迎刃而解，所以說(shuō)你們才是最棒的，世界的未來(lái)屬于你們！

　　其實(shí)人類(lèi)探索認(rèn)識(shí)地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長(zhǎng)的.歷史，哪個(gè)小組的同學(xué)能列舉出人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界而作出杰出貢獻(xiàn)的探險(xiǎn)家？

　　生：張騫、馬可?波羅（意）、鄭和、哥倫布（意）、麥哲倫（葡）……

　　師：所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們勇于探索，鍥而不舍的精神。

　�。ㄈ〣、七大洲和四大洋

　　1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字，同學(xué)們根據(jù)地圖，小組同學(xué)討論解釋下列概念：大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。（出示課件）并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。

　　觀(guān)看地圖，自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生到臺(tái)前回答。

　　2、陸地和它周?chē)膷u嶼叫大洲，那全球共有幾個(gè)大洲？分別是哪幾個(gè)呢？（東西半球，大洲大洋圖）

　　生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時(shí)再鼓勵(lì)。

　　師：哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小呢？同學(xué)們看，除南極洲外，其它大洲南北兩兩對(duì)稱(chēng)。（課件）

　　生：亞非北南美，南極歐大洋。

　　師：哪個(gè)大洋的面積最大，哪個(gè)最小呢？（課件）

　　生：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　合作探討，展示交流。

　　3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問(wèn)題。一定要大膽踴躍。（課件展示）

　　① 主要位于半球的大洲？（南美洲、北美洲。）

　�、� 各部位于北半球的大洲有哪些？（歐洲、北美洲。）

　�、� 世界上跨經(jīng)度最多的大洲？（南極洲。）

　　④ 赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸？（非洲、南美洲。）

　�、� 北冰洋四周有哪三個(gè)大洲？（亞洲、歐洲、北美洲。）

　�、� 南極洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞？（太平洋、大西洋、印度洋。）

　　4、小游戲：哪小組的同學(xué)能夠到前面來(lái)，分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。

　　生練習(xí)游戲。

　　5、洲與洲之間都有界線(xiàn)，有的以山脈、海峽，有的以運(yùn)河，下面同學(xué)們閱讀30頁(yè)2.7，

　　小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界，結(jié)合后面地形圖，看還有哪些大洲是以運(yùn)河或海峽為分界線(xiàn)的呢？

　　生總結(jié)發(fā)言，師補(bǔ)充，鼓勵(lì)。

　　（四）練習(xí)題：一、選擇題（集體完成）

　　二、填圖（小組成員）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　1、教師鼓勵(lì)：同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲??亞洲，我們要由衷的喊出：我們以生活在＿為自豪，十幾二十年以后，亞洲人以＿為驕傲，在此老師以一首《亞洲雄風(fēng)》為你們吶喊，加油！會(huì)也算是對(duì)本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。（師開(kāi)始唱）

　　2、收獲季節(jié)到了，哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。（學(xué)生談）

　　（六）作業(yè)布置

　　課下學(xué)生運(yùn)用幾何圖形繪制大洲大洋圖。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。用學(xué)生自己動(dòng)手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會(huì)等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表資料說(shuō)明和解決地理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�、僦R(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生說(shuō)出全球海陸分布和海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。

　�、谀芰δ繕�(biāo)：

　　學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，從學(xué)生討論是“地球還是水球？”到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的過(guò)程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　�、矍楦心繕�(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，同時(shí)滲透開(kāi)放性的話(huà)題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力訓(xùn)練。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)海陸面積比例

　　2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓——落實(shí)在地球儀和地圖上

　　難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

　　四、教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、地球儀、世界地圖、競(jìng)賽圖表

　　五、教學(xué)方法:

　　討論教學(xué)法、多媒體直觀(guān)演示法和知識(shí)競(jìng)賽法

　　六、教學(xué)過(guò)程:

　　遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的指導(dǎo)思想，把本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課 4分鐘

　　師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球�！蹦敲吹降讘�(yīng)該叫地球還是水球？

　　課件演示：地球動(dòng)畫(huà)和圖片

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、觀(guān)察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫(huà)演示，覺(jué)得新奇。

　　2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？

　　3、由學(xué)生討論后請(qǐng)代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納，這種教學(xué)方式，強(qiáng)化了討論法這一學(xué)習(xí)方法

　�。ㄖ庇^(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

　�。ǘ� 動(dòng)手觀(guān)察探究新知 7分鐘

　　1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)，觀(guān)察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）

　　2、師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

　　課件演示：

　　1、世界海陸分布圖。

　　2、世界海陸面積比較圖。

　　3、水、陸半球圖。

　　4、南、北半球和東西半球海陸分布圖）

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。

　　2、觀(guān)看展示。

　　3、觀(guān)察不同的地圖進(jìn)行分析判斷。

　　4、學(xué)生回答問(wèn)題

　�。ɑ顒�(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高了學(xué)生讀圖的能力，讓學(xué)生在使用地球儀、世界地圖的過(guò)程中提高了分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)到了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類(lèi)永遠(yuǎn)的目標(biāo)。）

　　（三）觀(guān)察思考深入自學(xué) 5分鐘

　　1、師：無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）

　　2、師：看完海洋，我們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）

　　課件演示：

　　1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖。

　　2、世界地形圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽）

　�。ㄋ模⿴熒�(dòng)突出重點(diǎn) 20分鐘

　　1、師：地球上有廣大的海洋和陸地，我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

　�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�

　　2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

　　“亞非北南美、南極歐大洋” “太大印北”

　　3引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考討論各大洲的'輪廓及分布特征

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)七大洲和四大洋以及大洲的界線(xiàn)（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）

　　課件演示：

　　1、大洲、大洋的分布圖

　　2、各大洲大小比較示意圖

　　3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

　　4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

　　5、各大洋大小比較示意圖

　　6、“一筆繪五洲”

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。

　　2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線(xiàn)。

　　3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置。

　　4、各小組在空白圖上填寫(xiě)七大洲四大洋以及大洲的界線(xiàn)。

　　（學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、和諧交往的新型師生關(guān)系，共同突破難點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念）

　�。ㄎ澹└�(jìng)賽活動(dòng)鞏固練習(xí) 6分鐘

　　1、設(shè)置搶答題：

　�。�1）七大洲面積由大到小排序如何？

　�。�2）亞洲和歐洲的界線(xiàn)是什么？

　�。�3）哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？

　　2、把各組的得分寫(xiě)入表格，對(duì)各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)。

　　課件演示：所提的問(wèn)題和圖片。

　　學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位參加競(jìng)賽活動(dòng)，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對(duì)的為本組得分）

　�。ㄖ袑W(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。）

　　(六)小結(jié)本課布置作業(yè) 3分鐘

　　1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書(shū)將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來(lái)，鞏固本節(jié)知識(shí)。

　　2、布置作業(yè)：

　　地理填充圖冊(cè)

　　課件演示：板書(shū)和作業(yè)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

　　2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過(guò)書(shū)面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，）

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過(guò)討論、課堂練習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，在提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)題的目的要明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來(lái)做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，部分學(xué)生缺少自己的見(jiàn)解。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀(guān)］

　　要求學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的家園——地球的感情。

　�。壑R(shí)和能力］

　　1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布，并形成記憶。

　　2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定

　　【教學(xué)方法】

　　討論法、舉例分析法

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師追問(wèn)：請(qǐng)大家閱讀教材思考：

　　A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?

　　B、世界上最大的島嶼是哪個(gè)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)后的“世界地形圖”上找到它的位置。

　　學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材后回答，并請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。

　　教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來(lái)稱(chēng)大洲，地球上共有七大洲。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：

　　A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個(gè)大洋?

　　B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?

　　[過(guò)渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個(gè)基本概念后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)七大洲。

　　二、七大洲

　　1.名稱(chēng)及輪廓：

　　教師提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱(chēng)和名稱(chēng)的由來(lái)，并回答一組搶答題：

　　A、請(qǐng)說(shuō)出地球上的七大洲的名稱(chēng)。

　　B、亞洲是哪個(gè)洲的簡(jiǎn)稱(chēng)?它的英文有誰(shuí)會(huì)讀?

　　C、Europe是哪個(gè)洲的英文名稱(chēng)，它有什么含義?

　　D、“陽(yáng)光灼熱的大陸”指哪個(gè)洲?

　　E、大洋洲怎樣得名?

　　教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家觀(guān)察七大洲的面積和輪廓圖，哪個(gè)洲最大?哪個(gè)洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)

　　教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來(lái)記憶

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察七大洲的輪廓有什么特征?請(qǐng)同學(xué)們充分展開(kāi)自己的想象來(lái)認(rèn)識(shí)大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)

　　教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說(shuō)明任何一個(gè)事物，我們從不同的角度觀(guān)察它，就可能會(huì)得出不同的結(jié)論，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來(lái)學(xué)習(xí)大洲的輪廓。

　　教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫(huà)大洲輪廓。

　　師生互動(dòng)：教師出示剪好的七大洲輪廓簡(jiǎn)圖，學(xué)生說(shuō)出它們的洲名。

　　學(xué)生活動(dòng)：試勾畫(huà)一個(gè)大洲的輪廓簡(jiǎn)圖。

　　[過(guò)渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來(lái)看它們?cè)诘厍蛏系姆植记闆r。

　　2.分布及位置

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線(xiàn)，請(qǐng)兩位同學(xué)回答。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：

　　A、主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)?

　　B、主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)?

　　C、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?

　　教師追問(wèn)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：

　　A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線(xiàn)。

　　B、哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔?

　　教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對(duì)分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會(huì)這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋?zhuān)谧耐瑢W(xué)都可能是未來(lái)的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，努力探索，說(shuō)不定這個(gè)奧秘將來(lái)就能被你們揭開(kāi)。你們有沒(méi)有信心?我期待這一天早日來(lái)臨。

　　教師引導(dǎo)：下面我們來(lái)看看怎樣用前面學(xué)過(guò)的方法來(lái)在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)

　　教師追問(wèn)：這個(gè)組的同學(xué)認(rèn)為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定，很好，那怎樣確定呢?

　　教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。

　　教師提問(wèn)：

　　A、非洲北端被哪條特殊的緯線(xiàn)穿過(guò)?(北回歸線(xiàn))

　　B、非洲南端被哪條特殊的緯線(xiàn)穿過(guò)?(南回歸線(xiàn))

　　C、赤道穿過(guò)非洲大陸的哪個(gè)部位?(中部)

　　D、哪條特殊的經(jīng)線(xiàn)穿過(guò)非洲大陸?穿過(guò)非洲大陸的哪個(gè)部位?(0度經(jīng)線(xiàn)、西部)

　　E、請(qǐng)注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

　　教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。

　　教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)貼亞洲的輪廓圖。

　　教師提問(wèn)：

　　A、亞洲北端被哪條特殊的緯線(xiàn)穿過(guò)?(北極圈)

　　B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過(guò)沒(méi)有?(被穿過(guò))考資源網(wǎng)

　　C、東西經(jīng)180~經(jīng)線(xiàn)和東經(jīng)90~經(jīng)線(xiàn)穿過(guò)亞洲大陸沒(méi)有?各穿過(guò)亞洲大陸的哪個(gè)部位?

　　教師示范：貼上亞洲輪廓圖。

　　教師解釋?zhuān)航處熯呝N南極洲輪廓圖邊解釋?zhuān)河捎诘貓D的'繪制方法不同，得到的大陸形狀就會(huì)發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線(xiàn)畫(huà)成了平行的，所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。

　　教師提問(wèn)：下面我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)帶著地圖來(lái)貼出其余大洲的輪廓圖。請(qǐng)大家看看他們貼對(duì)了沒(méi)有?如果有錯(cuò)誤，哪個(gè)同學(xué)來(lái)給他改正?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。

　　教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　[過(guò)渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱(chēng)、輪廓、分布、分界線(xiàn)以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)四大洋。

　　三、四大洋

　　教師引導(dǎo)：根據(jù)對(duì)大洲的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為認(rèn)識(shí)四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱(chēng))

　　教師追問(wèn)：那四大洋的名稱(chēng)分別是什么? 教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱(chēng)后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)

　　教師追問(wèn)：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)

　　教師講解：對(duì)，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對(duì)位置的方法來(lái)確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)

　　教師提問(wèn)：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)

　　教師啟發(fā)：我們還可以用方位來(lái)描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?

　　教師啟發(fā)：反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生上來(lái)貼出七大洲和四大洋的名稱(chēng)。

　　教師總結(jié)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：

　　A、七大洲和四大洋的名稱(chēng)分別是什么?

　　B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲各有哪幾個(gè)?

　　C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲各有哪幾個(gè)?

　　D、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?

　　E、怎樣確定七大洲的位置?

　　F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?

　　G、確定大洋的方法是什么?

　　{鞏固練習(xí)}

　　教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習(xí)情況，我要請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí)，看誰(shuí)拼得又快又好。

　　學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)4～5位學(xué)生上來(lái)完成拼圖練習(xí)，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁(yè)的活動(dòng)4。

　　教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。

　　{小結(jié)}

　　教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布，還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位

　　置來(lái)確定大洋的位置的方法。)

　　教師講述：這些知識(shí)和方法對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)很有用，希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　大洲和大洋

　　一、地球？水球？

　　二、七大洲、四大洋

　　1、全球陸地共分為七個(gè)大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲

　　2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　【作業(yè)布置】

　　寫(xiě)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)及其分布。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　利用地圖說(shuō)明全球海陸分布的特點(diǎn)，記住海陸面積比例；運(yùn)用地圖判別島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽；運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　記住海陸面積比例；運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　眾多概念的理解、眾多地名的記憶

　　四、教具準(zhǔn)備

　　地球儀、“世界地形圖”、“世界海陸分布圖”及以它為底圖的各大洲輪廓剪成的圖片，并為每張學(xué)生桌上準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)方法

　　讀圖啟發(fā)式、講述法、講解法、討論法

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容教法、學(xué)法、目的

　　導(dǎo)入新課

　　1、世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)？

　　2、他為什么說(shuō)地球起錯(cuò)了名字，不應(yīng)叫“地球”，而應(yīng)改名叫“水球”？把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，很自然地導(dǎo)入新課。

　　觀(guān)察地球儀和“世界海陸分布圖”

　　1、海陸面積哪個(gè)較大？

　　2、比例大概是多少？

　　讓學(xué)生進(jìn)一步加深“水球”的印象，為后面的討論作鋪墊

　　討論

　　1、加加林說(shuō)得有沒(méi)有道理？

　　2、是否應(yīng)該把“地球”改為“水球”？

　　開(kāi)放性地討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)

　　閱讀人類(lèi)探索地球面貌的歷程

　　放在討論后閱讀，更能使學(xué)生理解“地球”名稱(chēng)的來(lái)源，激勵(lì)他們?nèi)ヌ骄咳祟?lèi)未知的領(lǐng)域

　　觀(guān)察地球儀

　　1、地球上海陸分布是否均勻？

　　2、聯(lián)系東西半球、南北半球劃分的“舊知”，看哪個(gè)半球陸地大些？

　　3、通過(guò)地球儀演示歸納：任一半球，海洋陸地

　　通過(guò)觀(guān)察，分析海陸分布大勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力

　　讀圖

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，講解島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽的概念，并理解它們之間的關(guān)系，例如：大洲=大陸+附近島嶼

　　2、出示“世界地形圖”，讓學(xué)生找出其中的島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽圖2.5（景觀(guān)圖）。

　　生動(dòng)直觀(guān)，可使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、概括得到準(zhǔn)確的概念；通過(guò)想象，又可把概念遷移到地形圖（平面圖）上。

　　觀(guān)察地球儀和“世界地形圖”

　　1、讓兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分別在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲的位置

　　2、分別找出東西半球、南北半球上的大洲；

　　3、讀“世界地形圖”，找出各大洲的`分界

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力游戲

　　1、出示各大洲的輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的“世界海陸分布圖”底圖

　　2、游戲一：請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拿一張（代表一洲），逐一介紹其名稱(chēng)由來(lái)，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上

　　3、游戲二：比一比，看誰(shuí)把七大洲在黑板的底圖上拼得最快

　　活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)各大洲輪廓、相對(duì)位置的印象

　　記憶、訓(xùn)練

　　1、觀(guān)察七大洲面積的大小；

　　2、投影七大洲面積數(shù)據(jù)，看誰(shuí)能又快又好地記住大小順序；

　　3、老師示例諧音記憶：亞非美（北美）男（南美）是南極歐陽(yáng)（大洋洲）

　　適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法

　　觀(guān)察地球儀和“世界地形圖”

　　1、七大洲各被哪些大洋包圍？

　　2、分別在“世界地形圖”、地球儀上指出四大洋位置；

　　3、比較四大洋面積的大小。

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大洲的位置記憶四大洋的相對(duì)位置歸納總結(jié)。

　　在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲、四大洋的位置反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。

　　課堂作業(yè)

　　完成填充圖冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)及時(shí)鞏固新知。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課時(shí)講述的是世界的海陸分布，以及海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始。

　　1.人類(lèi)的棲息地是怎樣的，教材首先列舉了陸地和海洋面積的比較。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地表七分海洋、三分陸地的特點(diǎn)，再以地形圖直觀(guān)地呈現(xiàn)出大陸、半島、島嶼等的不同。從陸地到七大洲，讓學(xué)生對(duì)各大洲的名稱(chēng)、位置、大體輪廓有一定的了解。這部分內(nèi)容，著重點(diǎn)應(yīng)放在七大洲的名稱(chēng)和分布。

　　2.海洋對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響，雖遠(yuǎn)不及陸地那么直接、深入、持久，隨著陸地多種資源的日益減少，人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋的技術(shù)不斷提高，海洋逐漸成為開(kāi)發(fā)利用新資源的新領(lǐng)域。海洋和陸地一樣都可以作為人類(lèi)生產(chǎn)和生活的場(chǎng)所和對(duì)象。課本在對(duì)四大洋的劃分進(jìn)行說(shuō)明后，還介紹了為人類(lèi)提供了豐富海洋資源，并舉例說(shuō)明海峽作為海上交通要道的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解世界海陸分布的概況;

　　2.讀圖區(qū)分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽;

　　3.熟悉七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征;

　　4.了解海洋資源對(duì)人類(lèi)的重要意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　七大洲四大洋的名稱(chēng)與分布，是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　教學(xué)類(lèi)型

　　多媒體教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　演示課件、相關(guān)視頻、手工制作的七大洲輪廓圖

　　二、基本思路

　　教師、學(xué)生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀(guān)察地球儀、圖片→展示圖片，觀(guān)察思考→討論分析，作小結(jié)→展示七大洲輪廓圖，觀(guān)察思考→展示七大洲分布圖→展示視頻，學(xué)生觀(guān)察→介紹交通要道，趣味小結(jié)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(新課導(dǎo)入)

　　節(jié)選有關(guān)地球全貌的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生從小家進(jìn)入人類(lèi)的.大“家”的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　出示地球儀，學(xué)生觀(guān)察思考，對(duì)海陸分布有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　　【板書(shū)】一、人類(lèi)的棲息地

　　學(xué)生活動(dòng):讀圖2-2，對(duì)比海陸面積大小。

　　【板書(shū)】1.七分海洋、三分陸地

　　學(xué)生活動(dòng):教師展示廣東省地圖(包括南海部分海域)，學(xué)生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島，討論大陸、島嶼、半島的區(qū)別。

　　(學(xué)生交流，總結(jié)略。)

　　【板書(shū)】2.七大洲

　　學(xué)生活動(dòng):讀圖2-4，找出七大洲的名稱(chēng)，了解它們的分布，觀(guān)察它們的輪廓特點(diǎn)，大小比較。(學(xué)生回答)

　　以組為單位，競(jìng)賽回答問(wèn)題，出示制作的大洲輪廓簡(jiǎn)圖，讓小組強(qiáng)答，并描述其形狀。(學(xué)生回答后教師小結(jié)。)

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界地形圖”。

　　(過(guò)渡)這些大洲之間遠(yuǎn)隔重洋，我們找找看都有哪些海洋?

　　【板書(shū)】二、海洋對(duì)人類(lèi)的影響

　　1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　(演示課件)進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置。

　　(播放視頻)教師引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋資源，主要是海洋生物資源和能源礦產(chǎn)的現(xiàn)狀，以海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開(kāi)發(fā)為例。

　　(小結(jié)，并對(duì)海洋資源遭受破壞的現(xiàn)象作簡(jiǎn)單敘述。)

　　【板書(shū)】2.海洋資源

　　(學(xué)生活動(dòng))分發(fā)馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關(guān)資料，學(xué)生討論，師生小結(jié)。

　　最后總結(jié)本課主要內(nèi)容，布置作業(yè):畫(huà)一幅世界大洲大洋的簡(jiǎn)單輪廓圖。

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽;能夠準(zhǔn)確在地圖上填寫(xiě)出七大洲的名稱(chēng)，并說(shuō)出七大洲的輪廓、面積順序、分布位置和分界線(xiàn)。

　　2.通過(guò)閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力;通過(guò)對(duì)七大洲四大洋的名稱(chēng)、位置和分布的分析，學(xué)會(huì)分析對(duì)比的方法。

　　3.通過(guò)了解七大洲的分布特征激發(fā)求知欲望和探索精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　七大洲的名稱(chēng)、分布及分界線(xiàn)。

　　【難點(diǎn)】

　　七大洲空間概念的建立。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)課所學(xué)的陸地與海洋內(nèi)容，進(jìn)而引出本節(jié)課要講的七大洲四大洋。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.概念

　　PPT展示書(shū)本32頁(yè)圖2.5，學(xué)生讀圖并思考：

　　請(qǐng)?jiān)趫D中找出大陸、半島、島嶼、海峽、海洋，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　【師生總結(jié)】全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的`很多塊，其中面積比較大的我們把它叫做大陸，比如我們臺(tái)灣同胞把我們同胞稱(chēng)作大陸同胞，我們?cè)趤啔W大陸。面積比較小的成為島嶼，像祖國(guó)臺(tái)灣島，海南島等，還有釣魚(yú)島。(北美洲的格林蘭島是世界面積最大的島嶼)半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部位，把大陸和他周?chē)膷u嶼合起來(lái)稱(chēng)為大洲，海峽是溝通兩個(gè)水域的狹窄水道。海是大洋的邊緣部分。洋是海洋的中心部分。

　　2.七大洲

　　(1)教師PPT展示圖2.6《大洲的分布》，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。

　�、僬f(shuō)出七大洲的名稱(chēng)和輪廓，并說(shuō)出七大洲的面積大小順序?

　�、谄叽笾拊诘厍蛏系姆植紶顩r?

　　【師生總結(jié)】

　�、偃蚬灿衅叽笾�，分別是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，按面積大小順序?yàn)椋簛喎潜蹦厦�、南極歐大洋。各大洲的輪廓形狀：各大陸的形狀都是北寬南窄，略呈倒三角形。

　�、跂|半球：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。南極洲絕大部分位于南極圈內(nèi)，且周?chē)淮笱蟓h(huán)繞。

　　(2)教師PPT展示圖2.7《亞洲與歐洲、非洲的分界》，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。

　�、僬页鰜喼夼c歐洲，亞洲與非洲的分界線(xiàn)。

　�、谥藿绲膭澐衷瓌t?

　　【教師總結(jié)】亞歐分界線(xiàn)—烏拉爾山—烏拉爾河—里�！蟾呒铀魃矫}。亞非分界線(xiàn)—蘇伊士運(yùn)河。

　　亞北美—白令海峽。南北美洲—巴拿馬運(yùn)河。洲界線(xiàn)的劃分原則：通常以運(yùn)河、海峽、山脈劃分。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　學(xué)生分為四人一組，用五分鐘時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題，看哪一小組又快又準(zhǔn)。

　�、儆^(guān)察地球儀，找出七大洲，并描述它們的相對(duì)位置。

　�、诔嗟罊M穿哪個(gè)大洲的大陸?

　�、�2012年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)大洲上召開(kāi)?該大洲位于哪個(gè)半球?

　　【師生總結(jié)】

　�、贇W亞大陸，烏拉爾山烏拉爾河以東為亞洲，歐洲南部是非洲大陸隔地中海相望。亞洲東海岸向東跨，東部為北美、南美洲。非洲最南部好望角以南、智利最南端，為南極洲。

　�、诔嗟来┻^(guò)大陸的大洲有非洲、南美洲。赤道穿過(guò)了非洲、南美洲這兩洲的主體部分——大陸，分別是非洲大陸和和南美大陸。

　�、�2012年奧運(yùn)會(huì)在歐洲召開(kāi)，歐洲位于東半球。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　作業(yè)：七大洲周?chē)潜缓Ｑ蟀鼑�，�?qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)四大洋的相關(guān)知識(shí)，并且完成課本36頁(yè)的圖2.21的填圖題。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《大洲和大洋》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。

　�。�2）在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、七大洲、四大洋的名稱(chēng)和分布。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及積極探究的精神和能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定。

　　2、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探究問(wèn)題的精神和能力的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)方法

　　活動(dòng)探索式教學(xué)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來(lái)看，這一稱(chēng)呼是否正確呢？

　　活動(dòng)一：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線(xiàn)繩把地球儀任意平分成大小相等的.兩個(gè)半球，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（無(wú)論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

　　過(guò)渡并提出問(wèn)題：所以，從海陸分布的角度來(lái)看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球），我們的先人為何叫地球呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，小組內(nèi)討論。

　　小結(jié)：

　　由于古人缺少對(duì)地球面貌的整體認(rèn)識(shí)，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱(chēng)作“地球”，既然已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間地球了，也沒(méi)有必要再改成“水球”了，但對(duì)于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然。

　　活動(dòng)二：

　　通過(guò)上述活動(dòng)，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？（重復(fù)幾次取平均值）

　　小結(jié)并提出問(wèn)題：

　　通過(guò)上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論，它們是均勻分布于地球表面的嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言分別概括上述地理名稱(chēng)的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱(chēng)以外，我們還經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)大洲一詞，它的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的活動(dòng)。

　　活動(dòng)三：

　　1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。

　　2、請(qǐng)每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱(chēng)、由來(lái)，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)位置的四大洋名稱(chēng)及面積排序。

　　訓(xùn)練：

　　通過(guò)觀(guān)察地球儀完成下列問(wèn)題：

　　1、找出相連的大洲及其分界線(xiàn)（亞－非）

　　2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）

　　3、被三個(gè)大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）

　　4、被赤道穿過(guò)大陸的大洲？（南美、非洲）

　　5、被五個(gè)洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）

　　6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）

　　7、練習(xí)一筆畫(huà)世界