《虎王開會》教學反思
《虎王開會》教學反思
今天，我執(zhí)教了小學語文一年級第一冊《虎王開會》這一課，頗有感受，現(xiàn)將教學反思記錄如下：
一、整個課堂設計新穎、有趣，抓住了低年級小學生的好奇心理。
首先，我以猜謎的形式導入新課，小學生們的興趣極濃；接著讓學生聽配有flash動畫的課文錄音朗讀，他們是看得津津有味，聽得入了神；然后，在學認課文的生字、詞語時采取“開火車”的方式復習鞏固，他們也是學在其中、樂在其中。在指導學生朗讀這一環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)也可謂是精彩紛呈。我指導他們對動物們來開會的方式進行模仿，這樣就加深了他們對課文的理解，進而能走進文本，讀出個性。尤其是在課文最后兩段老虎和小蝸牛的對話中，我引導他們體會了不同性格的虎大王可能有的三種心理，從而讓他們讀出不同的語氣。我還讓他們分角色表演，他們也表演得惟妙惟肖。有了這樣輕松的學習氛圍，他們就學得自主、學得大膽，而且也樂學、愛學。
二、整個板書設計獨特、有創(chuàng)意。
板書中設計到的動物卡片都是采用的相紙彩噴，而且這些動物都是我在網(wǎng)上精心挑選的動物們最卡通的造型，板貼出的卡通表也是精心設計的，很別致，也很有趣。還有課前貼出的藏小動物們的卡通樹和小草，將整塊黑板打扮得像個森林動物園。
三、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，與文本融為一體。
整個課堂教學就圍繞虎王開會來設計教學情節(jié)。從虎王大會入場券的設計到模仿動物們紛紛趕來開會再到和動物們一起參加虎王大會，可謂是環(huán)環(huán)相扣。
總的說來，本堂課收到了良好的教學效果。學生們不僅受到了守時的教育，還受到了團結(jié)互助的教育。
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