《花喜鵲和小烏鴉》三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《花喜鵲和小烏鴉》三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作扮演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2、唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自身的歌。
教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以和一段二胡演奏。如班上有同學(xué)會(huì)拉二胡更佳。
2、播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓同學(xué)感受賽馬時(shí)的熱烈局面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。
3、設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4、揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏
5、聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音
6、聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)競(jìng)賽局面怎樣的氣氛？音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表示這種氣氛？
7、聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8、設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了競(jìng)賽的怎樣情景？
9、再聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：
(1) 第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?
(2) 你能想像每次反復(fù)的不同變化，在競(jìng)賽的局面上的不同情景嗎?
(3) 第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10、完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
11、復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲扮演賽馬時(shí)的情景。
12.、歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。
13、學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句？
（2）聽(tīng)錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?
�。�3）跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。
�。�4）相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。
�。�5）重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。
�。�6）完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)同學(xué)隨音樂(lè)即興扮演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。
�。�7）歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。
�。�8）選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。
�。�9）完整地扮演歌曲(唱，演，伴奏)
14、創(chuàng)作4小節(jié)自身的歌
(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：
�、� 用八個(gè)音。
�、� 用四種節(jié)奏型。
�、� 4小節(jié)長(zhǎng)度。
(2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓同學(xué)自由創(chuàng)作。
(3)．在同學(xué)創(chuàng)作后，要讓同學(xué)自身唱自身創(chuàng)作的歌。
(4)．評(píng)價(jià)后(師生一起評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
15.教學(xué)小結(jié)。
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