《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)
《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)引入
1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝
7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝
3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。
小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
3. 引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例題
�。�1）教師設(shè)置情境，出示插圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
28÷7＝ 28÷4＝
�。�4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？”
同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7＝4、21÷4＝7的過程。
（因?yàn)?和7相乘等于28，
所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書：28÷7＝4 想： （四）七二十八
28÷4＝7 想： 四（七）二十八
�。�5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，
思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
2. 做教科書第66頁“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說出想法，再集體講評(píng)。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做3，獨(dú)立完成，再集體訂正。
2、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對(duì)。
3、做想想做做5時(shí)，讓學(xué)生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？
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