分數的讀法和寫法教學設計
分數的讀法和寫法教學設計
教學目標:掌握分數的讀法和寫法,進一步理解分數單位.
教學重點:掌握分數的讀法和寫法,理解分數單位.
教學難點:正確解決求一個數是另一個數的幾分之幾的問題.
教學課型:新授課
教具準備:課件
教學過程:
一,鋪墊復習,準備遷移
用分數表示陰影部分:
2,操作.
(1)拿出正方形的紙用折疊的方法表示它的3/8;5/8
(2)拿出長方形的紙用折疊的方法表示它的5/8;7/8
二,探究新知,激發(fā)思維
1,教學分數的讀寫法.
(1)讀分數.[課件1]
1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37
板述:讀分數時,應先讀分母,再讀分子.
(2)寫分數.[課件2]
三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五
四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七
板述:寫分數時,應先寫分母,再劃分數線,最后寫分子.
※ P87 .做一做(上)
2,教學分數單位.
(1)P87 .做一做(下)1
(2)3/5,1/2,13/15,19/36的分數單位是多少 分別由幾個這樣的分數單位組成
(3)小結.
板書:把單位"1"平均分成若干份,表示其中一份的數,叫做分數單位.
3,教學用直線上的點來表示分數:
※ P87 .做一做(下)2
4,教學教學P88 .例1: 文化路小學五年級一班有42人,其中有5人是三好學生.三好學生占全班人數的幾分之幾
(1)分析:A,誰是單位1
B,分母是幾 分數單位是幾
C,三好學生的人數占全班人數的幾分子幾
(2)板書:∵ 1人占全班人數的1/42,5人就是5個1/42,5個1/42是5/42
∴ 三好學生占全班人數的5/42
P88 .做一做
三,鞏固練習,強化提高
1,P89 .1
2,P89 .5
3,P89 .6
4,P89 .7
提問:問題所表示的分數意義是什么
5,P89 .8
四,課堂小結,抽象概括
提問:A,讀分數時應先讀什么,再讀什么
B,寫分數時應先寫什么,再寫什么,最后寫什么
C,分數中的分子表示什么,分母呢
D,什么叫分數單位 想想什么樣的分數的分數單位相同,什么樣的分數的分數單位不同
E,有關分數的意義,你還有哪些問題沒弄明白,需要大家?guī)椭?/p>
板書設計: 分數的讀法和寫法
把單位"1"平均分成若干份,表示其中一份的數,叫做分數單位.
3/4的分數單位是1/4,3/4里有3個1/4
讀分數時,應先讀分母,再讀分子.
寫分數時,應先寫分母,再劃分數線,最后寫分子.
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