勤快的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的勤快的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勤快的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì) 1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。
準(zhǔn)備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．在音樂(lè)的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的.拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：
�、诤团奶�(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱�？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。
4．律動(dòng)：《翹翹板》
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5．舞蹈：《快樂(lè)舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè)”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧！”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結(jié)束部分：在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
勤快的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別并描述大公雞的特點(diǎn)和行為，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片觀察、角色扮演、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞美德的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生早起、勤奮的好習(xí)慣，以及尊重自然、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解大公雞勤快的品質(zhì)，并能用自己的話講述故事。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將大公雞的勤快品質(zhì)與自己的日常生活相聯(lián)系，形成積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事繪本《勤快的大公雞》或相關(guān)PPT
大公雞頭飾、鬧鐘道具
繪畫(huà)紙、彩筆（用于創(chuàng)作活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
謎語(yǔ)導(dǎo)入：“頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子�！弊寣W(xué)生猜謎語(yǔ)，引出大公雞角色。
展示大公雞圖片或PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀察大公雞的外貌特征，如紅冠、彩羽等，并簡(jiǎn)單介紹大公雞的生活習(xí)性。
二、新知講授（15分鐘）
講述故事：教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《勤快的大公雞》的故事，強(qiáng)調(diào)大公雞每天清晨打鳴，喚醒村莊的勤快品質(zhì)。
提問(wèn)互動(dòng)：在講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，如“大公雞為什么要早起打鳴？”“你覺(jué)得大公雞是個(gè)怎樣的動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
三、活動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行，每組選一名學(xué)生戴上大公雞頭飾，扮演大公雞，其余學(xué)生扮演村莊的居民。通過(guò)情景模擬，再現(xiàn)大公雞早起打鳴喚醒村莊的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。
小組討論：組織學(xué)生討論“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)大公雞的勤快品質(zhì)？”鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面分享自己的想法。
四、鞏固拓展（10分鐘）
繪畫(huà)創(chuàng)作：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的.“勤快大公雞”，并在畫(huà)旁附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，展示大公雞的勤快行為或自己學(xué)習(xí)到的道理。
分享展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并講述畫(huà)中的故事或自己的感悟。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大公雞勤快的品質(zhì)，以及學(xué)習(xí)這種品質(zhì)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將大公雞的勤快品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，做一個(gè)勤快、有責(zé)任感的人。
課后作業(yè)：
要求學(xué)生回家后觀察家中的動(dòng)物或家人是否有勤快的表現(xiàn)，并記錄下來(lái)，下次課分享。
嘗試每天早起一次，記錄自己的感受和變化，與家長(zhǎng)討論并分享。
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