《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：蘇教（國標(biāo)）版第十冊教科書第74～75頁的例題和“練一練”，練習(xí)十三的第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過程，了解其特點(diǎn)，并能在教師指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能做出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、直接引入，揭示課題。
1．提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
揭題：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）
2．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你知道青島市2003年哪個(gè)月的降水量最多，哪個(gè)月的降水量最少嗎？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道什么？
指名口答。
提出新要求：如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？
當(dāng)學(xué)生提出可以逐一比較這兩個(gè)城市各月的降水量，并計(jì)算出相差數(shù)時(shí)，啟發(fā)：用這個(gè)方法確實(shí)可以解決剛才的問題，但顯得比較繁瑣。有沒有更好的辦法，能很快看出這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多呢？以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書）
【評析：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生通過對這個(gè)問題的思考與討論，既復(fù)習(xí)體驗(yàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，也為本節(jié)課的重點(diǎn)“比較趨勢”做了思想上的鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)新知，初步感悟
1．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？
明確：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖右上角的圖例，可以知道用實(shí)線畫成的折線表示的是青島市各月的降水量，用虛線畫的折線表示的是昆明市各月的降水量。
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？
提示：仔細(xì)觀察表示兩個(gè)城市相同月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)，哪一組的兩個(gè)點(diǎn)距離最小？哪一組的兩個(gè)點(diǎn)距離最大？
追問：表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？
指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
【評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一大亮點(diǎn)。通過比較兩條線所表示的意思，使學(xué)生深刻體會(huì)到了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖相比單式折線統(tǒng)計(jì)圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗(yàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點(diǎn)�！�
三、多種途徑，加深體驗(yàn)（練一練）
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。
2．組織全班交流。
�。�1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？
�。�2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？
�。�3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？
（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？
（5）從圖中你還獲得哪些信息？
四、落實(shí)技能，強(qiáng)化體驗(yàn)（練習(xí)十三的第1題）
1．指名讀題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
2．討論：你打算先畫哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？
3．學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
提醒學(xué)生：先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；于認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)。畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。
4．展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或多或少完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。
5．引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
五、知識梳理，總結(jié)體驗(yàn)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？
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