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水的教案設計參考

時間:2024-10-26 20:48:12

水的教案設計參考

水的教案設計參考

水的教案設計參考

  【教學目標】

  科學概念:

  物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

  過程與方法:

  用網狀圖展現(xiàn)對事物的認識;熟練運用各種感官對物質進行觀察對比,對觀察結果進行分析,根據(jù)物質的相同點確立分類標準進行分類。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  積極參與有關水的已有認識的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學會小組合作。

  【教學重點】用網狀圖展現(xiàn)對水的認識,熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比。

  【教學難點】對觀察結果進行分析,根據(jù)物質的相同點確立分類標準進行分類。

  【教學準備】

  給每組準備:7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋(應是可封口的密封袋,用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

  給每個學生準備:1瓶醋(500 ml,分發(fā)給小組)、1瓶牛奶(500 ml,分發(fā)給小組)、網狀圖記錄紙1張。

  給全班準備的材料:有關水的課件資料、分類用圖紙。

  【教學過程】

  一、我們知道的水

  1、師:關于水,我們了解哪些?請以小組為單位,討論交流,將自己知道的關于水的內容進行簡單記錄。

  2、匯報交流,師有目的地進行板書,幫助學生概括、梳理。

  3、師生交流總結,把關于水的知識歸結為幾個方面:水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關系、水的基本特點等。

  4、播放一小段關于水的影像資料,進行拓展,同時滲透保護水資源的意識。

  二、水在哪個袋中

  1、師:在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質。(出示幾個不透明的袋子)在不打開袋子的前提下,你們有什么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)是什么。

  2、生實踐,師巡回指導學生運用多種感觀進行感知,并了解學生的想法。

  3、交流討論:你們猜測的結果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?

  這些物質中,比較難辨別的是哪些,為什么?

  4、討論交流:把這些較難辨別的袋子單獨取出,如果可以打開袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?

  5、生實踐

  6、師:對于袋中所裝的物質,我們都有了自己的猜測,請大家把袋子都打開,看自己的猜測是否正確。

  7、引導學生將袋中所裝的物質進行分類,交流匯報自己的理由。

  8、根據(jù)學生交流匯報的情況,告訴學生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時讓生生進行交流,人們這樣進行分類的理由是什么。并讓學生舉例,生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。

  板書設計:

  教學后記:

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