乘法口訣教學的設計
乘法口訣教學的設計
教材分析
1、本節(jié)教材從學生的生活經驗和知識基礎出發(fā)，把2---6的乘法口訣編排成5的乘法口訣、2、3、4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。
2、由于學生有五個五個數數的基礎和經驗，很容易得出2個5、3個5、4個5、5個5的和。先出現5的乘法口訣，易凸現歸納乘法口訣的教學。學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。
學情分析
1、本節(jié)課是乘法口訣教學的第一節(jié)課，由于學生有五個五個數數的基礎和經驗，很容易得出2個5、3個5、4個5、5個5的和。先出現5的乘法口訣，易凸現歸納乘法口訣的教學。學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。
2、在課前學情調研中已經了解到，少數學生已經會背一部分口訣，但是并不理解意思，因此，這節(jié)課的重點是讓學生經歷口訣的編制過程，理解口決的意義，探索口訣的記憶方法。
教學目標
知識與技能：知道5的乘法口訣的來源，學會口訣，運用口訣熟練計算。
過程與方法：通過擺一擺，說一說等學習活動，使學生經歷編制5的乘法口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源。
情感態(tài)度與價值觀：在學生的學習活動中，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，及良好的學習習慣。
教學重點和難點
重點：知道5的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣求積。
難點：根據圖意獨立寫出乘法算式。
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