五年級《照鏡子》教案設計
五年級《照鏡子》教案設計
教學目標
1 、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2 、學會制作萬花筒和潛望鏡。
3 、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
科學知識：
1 、知道鏡子具有成像作用。
2 、知道鏡子具有反光作用。
3 、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4 、知道能照出影像的物體的共同特征。
情感、態(tài)度與價值觀：
意識到生活中處處有科學。
教學重點
研究鏡子的成像和反光作用。
教學難點
通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
教學準備
教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡
學生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙
教學時間：
1 課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）
二、玩平面鏡，知道鏡子能成像
1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。
3、對學生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報，小結鏡子能成像的結論。
5、提問：你們還有什么玩法？（看書 P20的提示）
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
三、玩鏡子，知道鏡子能反光
1、談話：室外的陽光要比室內的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。
4 、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？
5 、小結：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬花筒的制作方法。
7 、指導學生制作潛望鏡。
�。� 1 ）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
�。� 2 ）匯報分析結果，教師畫圖。
�。� 3 ）分組制作潛望鏡。
四、認識凸面鏡、凹面鏡
1 、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？
2 、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？
3 、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）
4 、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5 、學生匯報。（教師板書）
五、鞏固總結
教師小結本課教學內容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）
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