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《小熊過(guò)橋》教案

時(shí)間:2024-08-06 23:50:14

《小熊過(guò)橋》教案(通用6篇)

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《小熊過(guò)橋》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小熊過(guò)橋》教案(通用6篇)

  《小熊過(guò)橋》教案 篇1

  意圖:

  動(dòng)畫(huà)和圖片是幼兒喜愛(ài)的形式之一,但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我嘗試用動(dòng)畫(huà)引入,將語(yǔ)言教學(xué)和形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)及美麗的圖片相結(jié)合,整合成一個(gè)能有機(jī)開(kāi)展激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片在想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力,同時(shí)配合表演動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)畫(huà)和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的意義。

  2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小熊過(guò)橋》的.動(dòng)畫(huà)視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、動(dòng)畫(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽(tīng)到了什么?從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過(guò)橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

 。3)請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

  2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)引入兒歌第一段。

  ①教師邊出示小熊過(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

  師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事!

 、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  ③學(xué)習(xí)第一段,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

 。2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。

 、偬釂(wèn):“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì)怎么幫助它?”

 、谡(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法幫小熊過(guò)橋。

  教師正面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子大膽想象。

  師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的?”

 、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚(yú)的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,

  ④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

 、菀龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

 、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

  3、能力提升:請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

  活動(dòng)延伸:

 。1)請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過(guò)橋)

  (2)請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。

  《小熊過(guò)橋》教案 篇2

  各位評(píng)委老師好,今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課.

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫(xiě)小熊在小鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下克服了困難,順利的過(guò)了橋,來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻,且充滿了趣味性,并在多處用到了疊詞和擬聲詞,讀起來(lái)朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),也明白了:面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢,這樣的道理。

  2、學(xué)情分析

  中班:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi),較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。

  結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美!被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用;趯(duì)散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā),制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性

  2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí),能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解

  3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

  一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

  綱要指出“要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解”所以,我把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性

  綱要指出“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!币虼耍野驯敬位顒(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí),能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件,是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),我做了以下的準(zhǔn)備。

  反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)每組一份、多媒體課件,圓舞板,圖譜、兒歌錄音

  三、說(shuō)教學(xué)法

  洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進(jìn)!毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著!被顒(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,我除了以飽滿的情緒影響孩子以外,還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

  下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法:自主探索法即孩子探索在先,教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì),有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。

  多媒體演示法,把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,幫助他們理解。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程綜上所述,根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  一、課件導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  二、自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容

  三、完整欣賞、加深理解

  四、多元練習(xí)、鞏固提高

  五、提升情感、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié):課件導(dǎo)入,引發(fā)興趣播放視頻文件:搖搖晃晃的小竹橋(讓幼兒感覺(jué)、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺(jué))。小朋友們真是什么呀?走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢?幼兒可能回答:很害怕、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣。今天呀,有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋?他是誰(shuí)?過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們分組去看一看。

  興趣是最好的老師。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“入境始于親!北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接呈現(xiàn)主題,起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個(gè)步驟

  1、分組觀察連環(huán)畫(huà),初步感知內(nèi)容

  這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà),幼兒分組自主地去看一看,并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。)

  2、教師提問(wèn),對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理

  A、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀?幼兒了解兒歌的主人公后B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖

  小竹橋是什么樣子的?小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的.?幼兒可能回答:小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的?幼兒可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了......

  讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō),并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。(這里教師要注意多提開(kāi)放式、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,減少教師高控。)

  在孩子掌握了第一句話后,接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò),提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn),例如:烏鴉是怎么叫的?小鯉魚(yú)是怎樣從河里上來(lái)的?并借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、音頻文件幫助幼兒理解。(這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng),生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力。)

  3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。(由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),流水和鯉魚(yú)的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。)

  (意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò):教育所要求的只有一項(xiàng):通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體,讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力,以及思維能力。)

  第三環(huán)節(jié):完整欣賞,加深理解

  現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的?播放課件,第一遍完整欣賞,大概感知。欣賞完后,教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?幼兒可能回答:小竹橋,遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖;橋下流水嘩嘩笑......

  哦,我們小朋友們的耳朵可真靈!下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽(tīng)一遍,聽(tīng)得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了,流水和鯉魚(yú)到底是怎么說(shuō)的?(第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求,讓孩子帶著問(wèn)題、有目的的去聽(tīng)。)

  欣賞后,教師重復(fù)問(wèn)題,幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些,這樣先分后總的學(xué)習(xí),也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中,我還使用了多媒體教學(xué)法,更加形象直觀。)第四環(huán)節(jié):多元練習(xí),鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟:

  1、結(jié)合圖譜,分句練習(xí)。(到這里,有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn),幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子。)

  2、看圖譜,完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢?幼兒可能回答:接龍法、藏圖法、分角色法。(按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。)

  3、完整表演

  兒歌:其實(shí)呀,這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩,老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板,我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

  這首兒歌拿方言講也很有趣,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主,他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境,激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中進(jìn)步。)

  第五環(huán)節(jié):情感提升、結(jié)束活動(dòng)

  你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

  (教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。)

  五、說(shuō)活動(dòng)延伸(最后,我說(shuō)一下活動(dòng)延伸)

  活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充,一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束就是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸:

  1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌

  2、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》

  在實(shí)際教學(xué)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  《小熊過(guò)橋》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

  讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

  知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程;

  1、談話,引起幼兒興趣。

  教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng))

  2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

  教師:

 。1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

  (2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說(shuō)的?

 。3)小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣?

  3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

  4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?幼兒回答,教師總結(jié)。

  5、游戲:走獨(dú)木橋。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的'特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議,聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開(kāi)心。

  《小熊過(guò)橋》教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用,生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受,本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,念起來(lái)又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

  2、通過(guò)學(xué)念童謠,感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程,教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷;脽羝

  教學(xué)過(guò)程

  1、談話,引起幼兒興趣。

  師:小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋,你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

  2、出示PPT,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)小竹橋,搖搖搖,你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

 。2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)啊?

 。3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?

  3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫(huà)面,邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

  小朋友,你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的',所以非常的好聽(tīng),我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢,你們想試一試嗎?

  5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?如果你看見(jiàn)別人遇到困難,你會(huì)怎么辦?

  小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做啊?

  小結(jié):小熊在小鯉魚(yú)的幫助下,終于勇敢的過(guò)了橋。

  6、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。

  附兒歌:

  小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑!皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋!焙永秕庺~(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

  《小熊過(guò)橋》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

  2.鍛煉幼兒的膽量,增強(qiáng)克服困難的信心,克服依賴(lài)他人的心理。

  3.嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。

  4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)相互間的合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》。

  2.隊(duì)形訓(xùn)練。

  3.音樂(lè)課件,打擊樂(lè)器,綠色拼板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲,引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

  師:寶寶們,跟媽媽一起過(guò)橋了…

  2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

 、傩蕾p歌曲。

  師:媽媽把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的`歌曲,并制成了動(dòng)畫(huà),現(xiàn)在我們一起欣賞吧!

 、诟惺芨枨墓(jié)拍。

  師:寶寶們,現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過(guò)橋》的節(jié)拍。

  ③邊看課件邊唱歌。

  課件所起作用:視聽(tīng)結(jié)合,引起幼兒的興趣,并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。

 。ㄓ酶鞣N方法分別引導(dǎo)學(xué)唱)

  3.嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。

  接唱;一邊唱、一邊打節(jié)奏。

  4.音樂(lè)會(huì)。

  師:我們一起來(lái)舉辦個(gè)家庭音樂(lè)會(huì)好嗎?

 。担Y(jié)束部分。(可以播放課件,以起到首尾呼應(yīng)的效果)

  師:寶寶們,她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì),邀請(qǐng)我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧!

  《小熊過(guò)橋》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌,理解兒歌的意義。

  2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上,用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。

  3.懂得要相信自己,不要事事依賴(lài)別人。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師扮小熊過(guò)橋、

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述老師表演的內(nèi)容。

  “小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、掛圖1.2.3,教師朗誦

 。1)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?

  小熊走到橋上去,橋就怎么樣?

  小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):立不穩(wěn),站不牢、心亂跳)

  為什么心會(huì)亂跳?

  誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?

  小熊心里怎么樣?它是怎么做的?

 。2)請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作,把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。

  2、掛圖4.5.6

 。1)提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?

  (2)教師朗誦兒歌

 。3)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)?

  小熊成功了嗎?過(guò)了橋,它是怎么做的?

 。4)請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。

  三、學(xué)習(xí)整首兒歌

  “請(qǐng)小朋友跟老師一起,看著圖,將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)。”(結(jié)合PPT圖片)

  四、幼兒操作小圖片,增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶

  “老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片,每個(gè)人六張圖片,可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字,請(qǐng)小朋友自己找,按順序排出來(lái),再念給你的好朋友聽(tīng)。”

  五、談話提升

  “小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它,怎樣幫助的?”

  小結(jié):小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候,也要想辦法克服困難,不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣,想出辦法幫助別人。

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