美術課《數字變變變》教學設計
美術課《數字變變變》教學設計
新湘教版一年級上冊美術第11課《數字變變變》教案
教學目標：
1、能根據數字的形狀進行聯(lián)想，數字變變變創(chuàng)造出新的繪畫形象
2、在美術活動數字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。
教學重難點：
重點：能根據數字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象
難點：能根據形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數字的形狀
教學準備：
教具：投影機，彩泥，教學用紙
學具：彩筆，彩泥
教學過程：
一、組織教學
1、準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。 數字變變變
2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？
二、導入新課
1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。
游戲：快速的用一條線畫出我的動作
1） 教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。
2） 教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。
3） 誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）
2、 看看我們一起請來誰？
3、 揭示課題
三、欣賞感知
1、 了解數字的歷史。
1） 這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！
2） 你對這些數字有什么想說的？想問的？
3） 為什么大家都這么讀，都這么寫？
4） 介紹數字的歷史： 早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。 阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯數字.
2、 你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？
數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？
有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸
教師引導問題：
1）你們是幾班？我忘記了！
2）你家住在哪里？
3）你的油畫棒是幾色的？
3、 我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？
4、 以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）
小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。
這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……
5、 合作小組討論：
挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。
6、 交流：
他們找到了象他們的東西了嗎？
0：輪胎、瓢蟲……
1：釘子、鉛筆、膠水……
2：鴨、鵝……
3：蛇、耳朵……
4：帽子、寶塔、魚……
5：釣鉤……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、鐮刀……
8：蜜蜂……
9：女孩、氣球……
7、 出示范畫e的變形“小蝸�！�，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！！
出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了
四、學生作業(yè)
合作小組可以集體創(chuàng)作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、作品展示
1、 學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。
2、 評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”
3、 課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。
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