城沙一小班級(jí)閱讀總結(jié)精選
城沙一小班級(jí)閱讀總結(jié)精選
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量確實(shí)很少，也許正是因?yàn)樽R(shí)字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點(diǎn)入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動(dòng)。
首先，一年級(jí)的識(shí)字當(dāng)然離不開(kāi)拼音，要想能順利的識(shí)字，能熟練的拼讀是基礎(chǔ)。于是我借助學(xué)校的拼音過(guò)關(guān)為支點(diǎn)，展開(kāi)了一次“班級(jí)拼音會(huì)”。前期先校訊通通知家長(zhǎng)，具體在什么時(shí)候班級(jí)要舉行一次拼音會(huì)，每天作業(yè)中都會(huì)有拼讀作業(yè)，要求孩子認(rèn)真完成�；顒�(dòng)當(dāng)天，我請(qǐng)來(lái)了四五班的學(xué)生來(lái)當(dāng)考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過(guò)“班級(jí)拼音會(huì)”評(píng)選出了全部拼讀正確的班級(jí)拼音大王，給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開(kāi)心。通過(guò)這次的拼音會(huì)，既能考察孩子近段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識(shí)字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
接著，有了堅(jiān)實(shí)可靠的拼讀功底，孩子們是需要開(kāi)始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級(jí)購(gòu)買的《日有所誦》開(kāi)始下手�！度沼兴b》上的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對(duì)是佳作。為了使孩子愛(ài)上兒歌，愛(ài)上念兒歌，我訪問(wèn)了靈婕老師，詢問(wèn)他們班是如何開(kāi)展讀書活動(dòng)的。在她的指導(dǎo)下，我也開(kāi)展了全班性的“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時(shí)加動(dòng)作，提倡小組誦、加道具、加音樂(lè)等不同的創(chuàng)意。先把這個(gè)活動(dòng)的這些須知校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，然后打成通知單告知家長(zhǎng)，讓他們也行動(dòng)起來(lái)，組織孩子開(kāi)始報(bào)名。
活動(dòng)就這樣如火如荼的進(jìn)行了！可以說(shuō)非常嗨！第一次報(bào)名的學(xué)生達(dá)半數(shù)以上，其中就有配樂(lè)誦讀《媽媽的愛(ài)》，三個(gè)男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個(gè)孩子的表演，我會(huì)用起微信小視頻，拍來(lái)下，現(xiàn)場(chǎng)表演現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給全班家長(zhǎng)看！每次讀完兩組時(shí)，我還會(huì)把小選手請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)?jiān)谧穆?tīng)眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點(diǎn)都有提。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，然后對(duì)兩組小朋友進(jìn)行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評(píng)選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結(jié)束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號(hào)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還有兩個(gè)特殊的榮譽(yù)，就是可以拍照留念發(fā)至班級(jí)群給每位家長(zhǎng)看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會(huì)”樂(lè)此不疲，非常期待開(kāi)心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來(lái)兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時(shí)間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會(huì)自發(fā)組隊(duì)讀。
然后，為了擴(kuò)張孩子們的識(shí)字量，我以語(yǔ)文書的課后題為載體，在班級(jí)進(jìn)行了一次“識(shí)字報(bào)評(píng)比”。也是把這個(gè)通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長(zhǎng)，這個(gè)識(shí)字報(bào)必須由家長(zhǎng)和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動(dòng)，上面的字無(wú)論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，貼上去的都要通過(guò)認(rèn)讀識(shí)記��！為了保證孩子能通過(guò)這次的識(shí)字報(bào)比賽擴(kuò)張一定的識(shí)字量，我還把最終評(píng)選出來(lái)的一、二、三等獎(jiǎng)的孩子的識(shí)字報(bào)，給四人一小組每一個(gè)小組發(fā)了1、2張，進(jìn)行認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當(dāng)小老師教會(huì)不認(rèn)識(shí)的小朋友，因?yàn)樗娜诵〗M我在上語(yǔ)文課的時(shí)候有訓(xùn)練過(guò)，所以有初步的形式，孩子可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)，而且當(dāng)下會(huì)有收獲。最后我把評(píng)選出來(lái)的識(shí)字報(bào)粘貼在了教室各處，并給獲獎(jiǎng)的小朋友頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長(zhǎng)，也把好的作品拍下來(lái)發(fā)到微信群里供家長(zhǎng)欣賞。
當(dāng)然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒(méi)少做一些細(xì)活。通過(guò)和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當(dāng)然每天布置課外作業(yè)的語(yǔ)言都會(huì)自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會(huì)抽5~6個(gè)小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過(guò)的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長(zhǎng)。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進(jìn)行表?yè)P(yáng)的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長(zhǎng)。當(dāng)然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點(diǎn)名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會(huì)把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們的語(yǔ)言更豐富起來(lái)，我也以語(yǔ)文課文為載體，布置了好多次的仿說(shuō)兒歌，讓家長(zhǎng)記錄，我這邊收集反饋。說(shuō)的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對(duì)能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵(lì)了他們創(chuàng)新表達(dá)。另外家長(zhǎng)也會(huì)更重視對(duì)孩子語(yǔ)言積累這方面的培養(yǎng)，其實(shí)說(shuō)到底語(yǔ)言離不開(kāi)課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時(shí)候，把一五班孩子精彩的說(shuō)話印出來(lái)弄成一個(gè)說(shuō)話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀(jì)念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當(dāng)然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開(kāi)始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問(wèn)前輩們的意見(jiàn)，不停地思考。
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