窮人導學案答案
窮人導學案答案
六年級上冊語文《9 窮人》導學案
9 窮人
教學目標:
1、學會本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
3、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。
4、練習續(xù)寫課文。
教學重點:
1、理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。
教學難點:練習續(xù)寫課文。
課時數(shù):兩課時。
第一課時
預習自測
1、我能正確的朗讀課文,讀準生字詞并能正確規(guī)范的書寫。
寒風呼嘯 洶涌澎湃 擱板 心驚肉跳 填飽 抱怨 保佑 寡婦 忐忑不安 魁梧 濕淋淋 撕破 倒霉 憂慮
_____________________________________________________________________
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2、理解難懂的詞語( 查閱字詞典、聯(lián)系上下文、上網(wǎng))。
舒適: 抱怨:
憂慮: 熬過去:
自作自受: 忐忑不安:
馬燈: 寡婦:
“246”練能型課堂導學案——六年級語文上冊(上)
洶涌澎湃: 蜷縮:
眼簾: 心驚肉跳:
3、辨字組詞。
莓( ) 慮( ) 魁( ) 填( ) 擱( ) 霉( ) 虛( ) 槐( ) 鎮(zhèn)( ) 隔( )
4、選詞填空。
抱怨 埋怨
你沒做好只能怪自己不爭氣,不能( )別人。
我( )小明睡過了頭,沒能搭上清早的班車。
合作探究
任務一:初讀課文,感受內(nèi)容。
1、窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個課題,你心里想到些什么?
課文為什么用“窮人”做題目?
2、同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
3、想想課文講了一件什么事?
任務二:再讀課文,理清文章脈絡。
1、讀課文,邊讀邊想,課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分幾段?每段講的是什么?
2、學生小組學習。
3匯報交流。
可以分為三段:
第一段(1~2自然段):漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。
第二段(3~11自然段):桑娜出門去看丈夫是否回來,順便去看生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死,便抱回西蒙的兩個孩子。
第三段(12~27自然段):漁夫回來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。
任務三:細讀課文,感悟“窮”。
。、窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮?
2、同學們讀課文,找出相關(guān)的語句來說明。
3、學生匯報。
1
“246”練能型課堂導學案——六年級語文上冊(上)
。1)、從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下??
。2)、從“吃、穿”看出“窮”。
。3)、從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。
4、學生完成填空。
桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能_____;孩子們沒有_____;吃的是_____,菜_____魚。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子_____!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從_____垂下來。母親在臨死的時候,拿_____蓋在他們的身上,還用_____包住他們的小腳。
第二課時
合作探究
任務一:回顧引入。
1、讀課文,想想課文寫了一件什么事?
《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解,廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲,逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期,貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落,廣大勞動人民生活極端貧困。
任務二:理解:“窮”人(精神上的富有)
1、課文只寫了窮人的窮嗎?你認為他們窮嗎?
2、默讀課文,說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象?
。ㄉ屏、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、純樸??) 廣大勞動人民生活雖然極端貧困,然而他們的道德情操卻高尚淳樸,他們不是窮人!
3、你是從作者的哪些描寫中感受到的?
環(huán)境、人物對話、心理活動。
4、請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子,用“──”勾出來。
任務三:細讀課文,體會人物的高貴品質(zhì)。
1、交流描寫環(huán)境的句子:
展示:
。1)屋外寒風呼嘯??五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。
讀了描寫環(huán)境的句子,你能體會到什么?(桑娜雖貧窮但很勤勞)從哪些詞語 2
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體會到的?那就通過讀把你的感受表達出來。
。2)對西蒙家場景的描寫。(西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛,但她盡到了母親的職責。)
2、描寫心理活動的句子:
(1)桑娜沉思??
桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些?
。2)她忐忑不安地想:??
為什么會想到這些?這里如此多的省略號有什么作用呢?
。ㄓ捎谏D燃彝サ呢毟F,由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒,所以才會有如此復雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。)
讀了描寫心理活動的句子,讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動,繼而緊張、擔憂甚至責備自己,最后堅定的復雜心理。那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過朗讀展示出來呢?指名學生朗讀。
。3)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可!蹦阌X得呢?從中你體會到了什么?
3、不僅桑娜有高尚的品質(zhì),文中還有誰有?找出描寫人物對話的句子,體會漁夫高尚品質(zhì)。
。1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。
。2)說說自己體會到了什么?
。ㄗx了人物對話的句子,我們被桑娜和她丈夫的善良,樂于助人的品質(zhì)所感動。自己都過得不容易,還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子,這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實在讓人感動。)
。3)分角色朗讀。
。4)出示:“哦,我們,我們總能熬過去的!”
這個熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)
4、小結(jié):
任務四:總結(jié)全文、續(xù)寫課文。
1、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒,以后的日子將是何等的難熬,相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀,續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。
2、學生續(xù)寫。
3
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拓展提升:
列夫?托爾斯泰的代表作有很多,老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品,有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。
訓練大本營
1、選詞填空。
寧可??也?? 與其??不如?? 盡管??還是??
。1)桑娜一家( )生活十分艱難,( )決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
。2)漁夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
。3)桑娜覺得( )看著西蒙的孩子活活餓死,( )自己多受些苦,把他們抱回來。
2、下列句子中省略號起什么作用?把正確答案的序號填入括號。
。1)表明心理活動的時斷時續(xù)。 (2)表示省略遞增的次數(shù)。
。3)表示語意的跳躍。 (4)表示說話結(jié)巴,欲言又止。 是他來啦???不,還沒來!??為什么把他們抱過來。??他會揍我的!那也活該,我自作自受??嗯,揍我一頓也好。 )
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下??( )
謝謝上帝,總算活著回來啦。??我不在,你在家做些什么呢?( )
我嘛??縫縫補補??( )
3、閱讀下面一段話,回答問題。
漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅,憂慮!班,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!
。1)用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句。
。2)用“_____”畫出描寫漁夫動作的語句。
。3)用“_____”畫出描寫漁夫語言的語句。
。4)從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的人?
我的收獲:___________________________________________________________ 我的疑問:___________________________________________________________
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