《美國(guó)》教學(xué)反思精選
《美國(guó)》教學(xué)反思精選
美國(guó)的教學(xué)結(jié)束了，為了更好地教好學(xué)生，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，教學(xué)反思都不失為一種自我提高的捷徑�，F(xiàn)將美國(guó)部分地理教學(xué)反思如下。
美國(guó)是當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，也是世界地理教學(xué)中國(guó)家地理部分的重要內(nèi)容之一。
一。教學(xué)中的目標(biāo)是：
知道美國(guó)的農(nóng)業(yè)構(gòu)成和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)以及主要的農(nóng)產(chǎn)品；了解美國(guó)的主要農(nóng)業(yè)帶；知道美國(guó)的主要工業(yè)部門(mén)和依托現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的工業(yè)特點(diǎn)；知道美國(guó)工業(yè)的地區(qū)分布；知道美國(guó)的著名城市和風(fēng)景名勝。
本教材介紹了美國(guó)的地理位置、領(lǐng)土組成、居民、地形、氣候、河流等自然條件的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響、美國(guó)工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和美國(guó)的主要城市等自然地理和人文地理方面的內(nèi)容，很全面，所以《美國(guó)》一課至少需要二課時(shí)（第一課時(shí)：自然地理，可以從閱讀分析各種地圖來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：人文地理，不僅需要閱讀地圖、分析地圖的能力，還要有用地理思維去分析地理現(xiàn)象的能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
以下分析都是針對(duì)第二課時(shí)）。在此之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)亞、非、歐洲的九個(gè)國(guó)家，所以學(xué)生對(duì)國(guó)家地理的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)方法都有了一定的了解。同時(shí)學(xué)生對(duì)美國(guó)多多少少有些了解，新聞中常常聽(tīng)到，日常生活中也會(huì)談?wù)摰�，較感興趣，所以讓學(xué)生課前收集整理相關(guān)的知識(shí)，便于在課堂上相互交流、討論。
許多學(xué)生對(duì)美國(guó)的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現(xiàn)象。備課中我重視了課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)要求的研討，也注重了向?qū)W生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能辯證地看待美國(guó)的發(fā)達(dá)、人權(quán)及發(fā)達(dá)背后的資源和環(huán)境代價(jià)、人權(quán)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)一個(gè)大國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最后達(dá)成共識(shí)。美國(guó)教學(xué)中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生收集美國(guó)的相關(guān)資料，將美國(guó)置于世界大環(huán)境下認(rèn)識(shí)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待美國(guó)的發(fā)達(dá)與弊端，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和責(zé)任感，以求達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。
我準(zhǔn)備本節(jié)內(nèi)容時(shí)設(shè)計(jì)了以下探討話(huà)題：美國(guó)大家談、美國(guó)優(yōu)越的自然條件誰(shuí)能相比、美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同、美國(guó)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的代價(jià)、美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)哪些走在了世界前列、美國(guó)二氧化碳的人均排放量大得驚人會(huì)給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)哪些影響、全球氣候變暖誰(shuí)之過(guò)、如何看待中美差距、假如你留學(xué)美國(guó)學(xué)有所成后你將何去何從等，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造一種世界大環(huán)境下多角度認(rèn)識(shí)美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的地理思維辨析能力。惟有不斷反思自己的教學(xué)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)，在反思中求得進(jìn)步。
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