《認(rèn)識運動把握規(guī)律》教學(xué)反思

《認(rèn)識運動把握規(guī)律》教學(xué)反思

　　《認(rèn)識運動把握規(guī)律》教學(xué)反思

　　20xx年11月我有幸參與xx省高中政治課堂教學(xué)評比活動，11月5日上午我作為參賽選手在xx第四中學(xué)進(jìn)行授課，授課課題是《認(rèn)識運動，把握規(guī)律》通過本課的學(xué)習(xí)，本節(jié)課內(nèi)容比較多，包括兩部分：運動是物質(zhì)的固有屬性；運動是有規(guī)律的。我所授課的班級是理科班，所以學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣不是很高，尤其是哲學(xué)。下面是我對本次授課的反思：本節(jié)課的可取之處1、教學(xué)中能夠積極調(diào)動學(xué)生思考問題。

　　2、利用視頻與典型的事例說明問題，將知識化繁為簡。

　　3、運用多種教學(xué)方法突破教學(xué)重難點。運用比較分析法，理解物質(zhì)與運動、運動與靜止。例如：導(dǎo)入我運用“北京霧霾現(xiàn)象”讓學(xué)生感受世界上萬事萬物都是運動的，而且也是有規(guī)律的，層層進(jìn)入。運動是物質(zhì)的固有屬性”是本課的重難點，我用多媒體打出自然界、人類社會、思維領(lǐng)域的現(xiàn)象的變化過程，讓學(xué)生思考出個性問題的共識，在歸納它們有什么共同點。通過學(xué)生的交流與分析，以及我的引導(dǎo)，很快發(fā)現(xiàn)它們都是運動的，于是從此得出一個結(jié)論：世界上一切事物都處于運動之中，近而導(dǎo)出運動的概念。并因勢利導(dǎo)繼續(xù)讓學(xué)生舉一些生活中運動的事例，并且提問世界上有沒有不運動的物質(zhì)，同學(xué)們思考問題的熱情立刻高漲起來，極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的的積極性，重難點也隨即突破。再如：在講靜止的時候，我運動一幅圖片，圖片中有一個人站在路邊，然后有一輛車從他身邊經(jīng)過，她說車上的乘客和司機是運動，可司機和乘客都認(rèn)為他們沒有動。通過對比學(xué)生很快理解了相對靜止的 二層含義，同時也更好的理解了物質(zhì)世界是絕對的運動和相對靜止的統(tǒng)一。因此教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)�、典型的事例在說明問題時將知識化繁為簡，能夠起到事半功倍的效果。

　　本節(jié)課不足之處：

　　1、課件設(shè)計不合理。在實際教學(xué)中，設(shè)計教學(xué)時考慮到了內(nèi)容較多，往往考慮使用多媒體教學(xué)增加教學(xué)密度，提高教學(xué)效率，但由于多媒體教學(xué)速度較快，對學(xué)生的要求就比較高，很容易疲勞，從而造成注意力下降。

　　2、“合作探究”這一環(huán)節(jié)完成的不充分，沒有達(dá)到預(yù)期效果。如有一少部分學(xué)生是在自己閱讀，沒有參與到談?wù)撝腥�，我也沒有及時的去組織讓其參與到活動中來。

　　3、、對學(xué)生已有知識的預(yù)期把握不夠。比如：在講絕對運動和相對靜止時，學(xué)生順著老師的思路很快理解了此問題，但是，有部分學(xué)生還沒有掌握。

　　4、因為還沒有一輪的教學(xué)，所以對哲學(xué)這一塊的內(nèi)容不是很熟練，且知識系統(tǒng)也沒有形成，所以上課過程中過渡不是很好，內(nèi)容的銜接不流暢。

　　5、在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然能夠積極地調(diào)動學(xué)生思考問題，但是這種思考還停留在被動的思考問題，特別是對辯證關(guān)系理解。總之，通過此次的參賽，使我受益匪淺。所以在今后的教學(xué)中，不斷的克服自己的不足，更好的踐行新課程。

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