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聲母教師教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-27 05:54:01

聲母教師教學(xué)反思

聲母教師教學(xué)反思

聲母教師教學(xué)反思

  一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)的我今年第一次教一年級(jí),對(duì)于以一年級(jí)的教學(xué)方法感到無(wú)所適從,尤其是拼音教學(xué),漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié),只是一些抽象的符號(hào),難讀又難記。老師教的枯燥,學(xué)生學(xué)的沒(méi)勁,要想讓學(xué)生學(xué)好拼音,只有從教學(xué)方法、教學(xué)手段上下功夫。我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,取得了一些效果。

  1、圖、形、音結(jié)合記憶

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,我將字母的形、發(fā)音和插圖充分結(jié)合,將抽象字母具體化、形象化。如:學(xué)習(xí)a o e時(shí),利用口形、課本上的插圖,讓學(xué)生通過(guò)看口形、插圖、編順口溜的形式,激發(fā)他們的興趣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中接受、識(shí)記枯燥的拼音。

  2、形近字母比較記憶

  生母鐘b p d q這四個(gè)字母容易混淆,我就將這四個(gè)字母分成兩組,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽(tīng)廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流:d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。再加上順口溜,右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q。讓學(xué)生邊學(xué)邊看、邊說(shuō)邊畫(huà),使抽象的字母變得生動(dòng)形象,這樣就有利于學(xué)生識(shí)記。

  3、讓學(xué)生當(dāng)小老師

  有的學(xué)生在幼兒園,已經(jīng)把拼音學(xué)得很牢固了,老師教一遍他們就會(huì),我就突發(fā)奇想讓這些學(xué)生幫我教,省的他們認(rèn)為自己會(huì)了就不用學(xué)了。事實(shí)證明,這種方法很管用,不僅激發(fā)了學(xué)生當(dāng)老師的欲望,也讓他們產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),心想:“他能當(dāng)小老師,我也能當(dāng),只要我好好學(xué),我也會(huì)教!睂W(xué)生對(duì)這種教法積極性很高,都爭(zhēng)著相當(dāng)小老師,有些學(xué)生還因?yàn)楫?dāng)不成小老師而哭鼻子呢?這種方法提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

  4、做游戲鞏固生母

  一年級(jí)孩子小,記得快,忘得也快,我就根據(jù)他們愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn),將拼音的復(fù)習(xí)的方法換成找朋友。開(kāi)火車(chē)、比一比、猜一猜等游戲的新型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谕嫠V休p松的學(xué)習(xí)拼音。

  總之,在拼音教學(xué)中,有苦惱,也有收獲,從無(wú)所適從到小有成就,我嘗試運(yùn)用了好多方法,就是怎樣將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的知識(shí),只有動(dòng)起來(lái),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,他們才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

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