石頭說話的教學(xué)反思
石頭說話的教學(xué)反思
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我叫紀(jì)榮敏，來自紀(jì)曉嵐小學(xué)。我今天作課的課題是《石頭說話》。今天我結(jié)合今天的教研主題談?wù)勎疫@節(jié)課，歡迎大家批評(píng)、指正。
一、教材分析
《石頭說話》是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第八課。石頭在自然界中可以說是隨處可見，山上、河邊、海里，但是，不同地方的石頭的質(zhì)地、形狀、色彩、紋路都有所區(qū)別，有的細(xì)膩，有的粗糙，各具特色。本課以石頭為教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)石頭的欣賞、認(rèn)識(shí)和了解，并通過對(duì)石頭的造型表現(xiàn)來完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的美好情操，開拓他們的視野，豐富他們的想像空間和造型能力。通過欣賞石頭，了解石頭，用石頭進(jìn)行拼擺組合或單個(gè)造型、添畫表現(xiàn)，使學(xué)生了解和掌握單個(gè)石頭和多個(gè)石頭組合表現(xiàn)的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課在題材內(nèi)容形式上，要激發(fā)學(xué)生思維想像，鼓勵(lì)學(xué)生用多種造型和裝飾的手法來塑造所表現(xiàn)的物象，使其物體的形象更具個(gè)性和創(chuàng)造特色。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為了使學(xué)生便于作畫，本課主要是利用橡皮泥、彩筆和水粉顏料作為輔助工具來進(jìn)行添畫的。
二、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)學(xué)生思維較活躍，想像力、表現(xiàn)力和探究的能力比較強(qiáng)，對(duì)美有自己的感受，有一定的動(dòng)手能力，也有收集資料收集信息處理信息的能力。這節(jié)課對(duì)學(xué)生來說還比較容易接受，教師只要利用一定的教學(xué)手段，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)這一學(xué)齡特點(diǎn)我確定本課教學(xué)目標(biāo)——
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1）、掌握獨(dú)體添畫和拼擺組合添畫的基本方法和步驟。
2）、提高觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。 過程和方法：
1)、通過石頭的獨(dú)立成型或組合造型、彩繪，啟發(fā)豐富的聯(lián)想，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
2)、通過欣賞石頭，了解石頭，用石頭進(jìn)行拼擺組合或單個(gè)造型、添畫表現(xiàn)，了解和掌握單個(gè)石頭和多個(gè)石頭組合表現(xiàn)的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1)、提升審美觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
2)、培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
�。�1）理解：了解石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
（2）應(yīng)用：根據(jù)石頭本身的形狀、色彩、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)巧妙地進(jìn)行了制作。
（3）綜合：提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的特征，大膽拼擺、 想像添畫。
�。�4）綜合：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。
四、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握石頭獨(dú)立以及組合及繪制圖案的基本方法和步驟。（解決措施：教師通過課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會(huì)，并通過老師的補(bǔ)充講授的方式逐步掌握運(yùn)用利用石頭造型的不同方法。）
2、利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。（解決措施：通過趣味游戲、欣賞作品、小組間的合作等來解決難點(diǎn)的。）
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
相對(duì)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來說，美術(shù)這一門藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)該給學(xué)生以精神上的放松，代之以思維上的發(fā)散。石頭的外形各異、色彩斑斕，具有想象的空間，能發(fā)揮學(xué)生的潛能。但是在平時(shí)生活中，學(xué)生對(duì)石頭的注意并不多。因此，我在教學(xué)中采用以下程序：
�。�1）欣賞歌曲，引出課題。
上課一開始我就讓學(xué)生欣賞音樂《有一個(gè)美麗的傳說》引起學(xué)生的興趣。
�。�2）欣賞感受，激發(fā)興趣。
同學(xué)們明確目標(biāo)以后，我讓學(xué)生欣賞幾幅石頭作品來震撼學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野。通過這一步的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生更進(jìn)一步了解了石頭的外形特征————造型生動(dòng)的美、色彩奇特的美，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，審美能力以及創(chuàng)造能力。
（3）嘗試創(chuàng)作，了解方法。
欣賞了解了石頭的神奇與特點(diǎn)后，我通過讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺的方式開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握石頭的表現(xiàn)方法——拼擺，又通過嘗試添畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難題并解決難題，以突破教學(xué)難點(diǎn)——添畫。
�。�3）合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
同學(xué)們對(duì)石頭有了一定的興趣，同時(shí)又對(duì)石頭的制作方法了如指掌以后，我采用小組合作的方式進(jìn)行作品的創(chuàng)作，創(chuàng)作開始后，學(xué)生們零距離接觸石頭，觸摸石頭質(zhì)感、觀察石頭紋理、充分地去感受石頭，他們的各種感官得到了充分地調(diào)動(dòng)，而且在擺弄石頭的過程中由于各種不同形狀和色彩的隨意組合，更加豐富了學(xué)生的想象空間。幾塊踩在腳下不起眼的石頭，經(jīng)孩子們的自由想象，大膽創(chuàng)作，他們的天性、靈性、悟性得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。也充分體現(xiàn)了合作的好處，通過合作使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了，小組之間有了競(jìng)爭(zhēng)也就沒有私心了，他們最起碼學(xué)習(xí)用具能互相使用，尤其是對(duì)一些動(dòng)手能力差的同學(xué)都有所幫助，也能促使這一部分同學(xué)的積極主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，教學(xué)效果很令人滿意。
�。�4）展示作品，欣賞作品。
首先我展示了學(xué)生的作品，這樣做能給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也開闊學(xué)生的思維；其次，我又讓學(xué)生自己介紹作品，目的是通過介紹作品，讓學(xué)生體會(huì)課題“石頭說話”是怎樣表達(dá)的。
�。�5）總結(jié)：總結(jié)是對(duì)本課知識(shí)的鞏固和進(jìn)一步加深。
六、說教法：
1、利用歌曲，引出課題，讓學(xué)生明確目標(biāo)，對(duì)本課有興趣。
2、讓學(xué)生在欣賞中感受石頭的美，利用石頭去創(chuàng)造美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用欣賞教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、采用嘗試制作激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)石頭產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)作的愿望。
七、說學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
�。�1） 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，在欣賞作品的過程中初步認(rèn)識(shí)石頭，感受石頭的神奇。
（2）趣味嘗試法：面對(duì)一堆石頭我們應(yīng)該如何做，讓學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)，讓生明確做法步驟。
�。�3） 交流合作法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長(zhǎng)。
八、小結(jié)：
本堂課的設(shè)計(jì)，以新課程理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，通過教材和生活實(shí)踐的整合，采用欣賞感受、嘗試創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生掌握獨(dú)體添畫和拼擺組合的基本方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，美化生活的意識(shí)。
我的說課結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
八、教學(xué)反思：
滿懷期待的上了《石頭說話》這節(jié)造型表現(xiàn)手工課，盡管條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生們沒有乳膠、玻璃膠、水粉顏料、石膏板，但他們用水彩筆、漿糊、膠水、毛筆和墨水代替，設(shè)計(jì)和繪制了許多漂亮的石頭造型作品，這讓我很是驚喜和感動(dòng)。但是，教學(xué)中也有一些值得反思和改進(jìn)的地方：一是在欣賞奇石圖片時(shí)可以收集家鄉(xiāng)附近的奇山異石的圖片制作成《家鄉(xiāng)奇石》專題課件，這樣可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情和建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的豪情；二是在小組展示、賞評(píng)時(shí)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作說明、自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)、集體改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生互助合作、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍；三是在教學(xué)準(zhǔn)備中，應(yīng)該預(yù)備一些簡(jiǎn)單的裝飾材料，最好是廢舊利用，這樣可以幫助學(xué)生通過簡(jiǎn)單是裝飾美化石頭造型，深化造型主題思想，創(chuàng)設(shè)完美意境，同時(shí)提倡廢物利用，倡導(dǎo)環(huán)保理念；四是在課堂小結(jié)時(shí)，可以由平凡的石頭造型藝術(shù)品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多平凡事物的美，鼓勵(lì)學(xué)生用常見的落葉、枯枝、樹根、泥土及紙屑等廢舊創(chuàng)造美麗別致的工藝品，來美化校園，美化生活。正如數(shù)學(xué)名家羅增儒老先生說的：“教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)！”我們只有在遺憾中反思和改進(jìn)，才能一次次做得更好。
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