精選苯酚教學(xué)反思
精選苯酚教學(xué)反思
關(guān)于苯酚的知識(shí)是烴的衍生物中的重要組成部分，所以也是本章教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)能力的一個(gè)重要組成部分，而本節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在烴的含氧衍生物中是最多的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮這一特點(diǎn)優(yōu)勢，所以將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
現(xiàn)代的課堂教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)，課堂中讓學(xué)生掌握基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)更重要的是通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高；本節(jié)課采用探究教學(xué)模式，意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定為
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倭私夥宇惖亩x；了解苯酚的物理性質(zhì)，掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)；理解苯環(huán)和羥基的相互影響。通過苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。
②通過分析苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推出苯酚應(yīng)具有的性質(zhì)；分析羥基對苯環(huán)的影響，推出苯酚易發(fā)生取代反應(yīng)，培養(yǎng)分析和推理的思維能力。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析能力，加深對分子中原子團(tuán)相互影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析，培養(yǎng)唯物主義的思維觀點(diǎn)和思維方法；通過苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 苯酚的化學(xué)性質(zhì)；酚羥基與醇羥基的區(qū)別
教學(xué)難點(diǎn)： 酚羥基與醇羥基的區(qū)別；有機(jī)官能團(tuán)的相互影響
（一）教學(xué)的成功之處
1、本節(jié)課的以實(shí)驗(yàn)探究為手段，不但進(jìn)行了教材安排的實(shí)驗(yàn)，還補(bǔ)充了3個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，步步設(shè)疑，層層深入，處處鋪墊，讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的過程，符合思維邏輯，符合認(rèn)知規(guī)律。課堂教學(xué)引入素材來自生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。
2、通過設(shè)計(jì)不同的情境培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課堂我不斷的設(shè)計(jì)情境，學(xué)生
的思維也不斷的一次次的得到升華，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度與積極思考問題的精神；激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、課堂教學(xué)氣氛活躍，每一位學(xué)生參與課堂活動(dòng)是認(rèn)真、積極，都能進(jìn)行思考，參與獲取知識(shí)的過程，在此過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，互相補(bǔ)充，互相啟迪， 在整個(gè)教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，對比分析能力，邏輯分析能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，盡管問題是教師幫助提出來的但解決主要靠的是學(xué)生，通過師生共同努力 基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生對重難點(diǎn)的理解。
4、本節(jié)課設(shè)計(jì)的較特別的點(diǎn)是運(yùn)用了很多對比方法，來認(rèn)識(shí)物質(zhì)，其優(yōu)點(diǎn)一是可以通過這樣的方式對原有的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)再認(rèn)識(shí)，其次也可強(qiáng)化新舊知識(shí)的聯(lián)系，另外，更能使學(xué)生通過比較對結(jié)構(gòu)決。
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