關于節(jié)節(jié)蟲的教學反思
關于節(jié)節(jié)蟲的教學反思
新課程理念教學下的二年級學生很純真可愛,有自己的想法,大膽、自信。《節(jié)節(jié)蟲》一課是人美版第 6 課的教學內(nèi)容,屬于“設計 · 應用”學習領域,在仔細分析學生的認知起點和教材體系后,通過對生活中學生喜歡的小動物的觀察了解,賦予毛毛蟲以生命感,經(jīng)過欣賞、探究、體驗與表現(xiàn),調(diào)動學生積極主動地、全身心全方位地參與美術實踐活動,在實踐中建構,在活動中提升。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1 、 合理運用教材。
本設計對教學內(nèi)容進行選擇、補充,力求優(yōu)化教學內(nèi)容。首先從學生生活經(jīng)驗出發(fā),請小朋友欣賞蠶寶寶和 “ 蟲蟲家族 ” ,一下子就喚起學生的參與意識,專注地融入美術課堂中去體驗。其次靈活轉換組織形式,小組合作與自主表現(xiàn)相結合,既體現(xiàn)了學習過程的合作化,又使個人勞動量得以有效落實。再者讓學生在實踐活動中層層感悟,深化對知識的意義建構。
2 、活動體驗與意義構建的統(tǒng)一。
真正的教育不是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。在這一過程中,學生與學生、學生與教師、學生與學習內(nèi)容間的關系乃是一種對話的關系。本課的設計中,可以真切地感受到,學生一直在一條認知與情感相統(tǒng)一的明確主線提領下,時時都置身于情境體驗之中,其思維與情感一直保持著積極的活動狀態(tài)。如:在欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片中,學生輕而易舉地總結出節(jié)節(jié)蟲基本結構;在親身實踐中,學生自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領;這些都是層層鋪墊,慢慢深入的。能使學生產(chǎn)生有效的信息耦合。此外,學生的合作表現(xiàn)、自主評價,教師適時的引導和小結等環(huán)節(jié),使活動的愉悅性與認識的發(fā)展性得到了統(tǒng)一。至此,便實現(xiàn)了從體驗到建構的活動化學習目標。自然而水到渠成。
3 、創(chuàng)設安全自由的心理環(huán)境。
當我們強調(diào)學生是課堂學習中理所當然的中心時,教師的首要責任就在于為他們提供一個能促使其有效學習的環(huán)境。這個環(huán)境就是心理自由和心理安全的環(huán)境。教師應以寬容的心態(tài)珍視學生的 “ 話語權 ” ,讓孩子用 “ 心 ” 說話。因此在教學中,我努力創(chuàng)設讓學生感到輕松、有趣的教學氛圍。并抓住其中具有生成意義的情感與思想火花,引導他們由此出發(fā)進行拓展性的延續(xù)思考,讓他們在淋漓盡致地展現(xiàn)內(nèi)心世界過程中得到新的領悟與發(fā)展,使學生的學習過程成為生命張揚的過程。
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