my clothes教學反思
在不斷進步的社會中,教學是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的my clothes教學反思,歡迎閱讀與收藏。
my clothes教學反思 1
教學反思:
這節(jié)課選自新版四年級下冊第五單元part A let’s learn的內(nèi)容,本課時的知識目標就是:
1. 能夠聽、說、認讀5個有關衣服的單詞:clothes, hat, skirt, pants, dress。
2. 能熟練運用句型:I like that green skirt/those pants.來表達自己對某衣物的喜好。衣物類的單詞為了能在生活情境中運用我結(jié)合了舊教材中with這個單詞的用法,引導學生運用I like that ----with....學會自己搭配喜歡的衣物。 能力目標:
1. 培養(yǎng)學生運用上述所學單詞簡單介紹自己喜歡的衣著搭配。
2. 了解一些不同國家的服飾風格。
情感目標:
建立樸素大方的審美觀,養(yǎng)成及時整理個人物物品的習慣。 教學重、難點:
重點:能夠聽、說、認讀5個有關衣服的單詞
難點:pants一詞的用法以及this_these和that_those的用法。
在我們平常的教學中,詞匯課的教學總是很枯燥,貌似5個單詞教讀幾遍就好了,但是課后發(fā)現(xiàn)孩子根本都不會,那是因為我們沒有把這些單詞放在一定的或者真是的情景中
去讓學生感受,英語是一門語言課,是為了溝通和交流和設置的',單純的學單詞沒意義。無論是對話可還是詞匯課,都可以在一定情景下教學,體現(xiàn)語篇意識。
這是一節(jié)詞匯課,在磨課的過程中經(jīng)歷很痛苦,閉門造車的感覺,只會把書本中那個呈現(xiàn)的情景和句子拎出來說一說,半節(jié)課后回歸課文,看了一些教學視頻后,漸漸的能夠理會一些思路,將本課的重難點放在一個合理的情景中一步步由簡到難的呈現(xiàn),放手讓孩子在你設置的情景中一步步的學和說。本節(jié)詞匯課我盡量放手讓孩子在情景中操練單詞,在pair work中學會對話句子,在group work中學會交流喜愛的句子。
課中的不足之處:
1、教學單詞時沒有顧忌孩子是否真正會讀這個單詞,過于急切的要求學生在句子中運用。
2、在找規(guī)律環(huán)節(jié)應放手讓學生自己找,自己說,自己鞏固。
3、不要框住孩子,放手讓孩子在情景中一步步的學和說。
my clothes教學反思 2
在英語課堂教學中,我注重全體學生的參與,每個學生都在課堂上發(fā)展進步,一節(jié)課每位學生至少發(fā)一次言。因此,在讀單詞和學語言的過程中,經(jīng)常采用學生one by one,line by line開小火車讀,group by group, boys & girls等方式,讓不同層面的學生有多次說英語的機會。
在復習單詞和看圖片描述(a black T-shirt)的環(huán)節(jié),我特意加入拼單詞spell的環(huán)節(jié),一般的學生可以讀詞,需要挑戰(zhàn)的學生可以拼詞;再從易到難,學生能用短語描述衣服的'顏色,學生從個別描述,再到全員齊讀,看似簡單的過渡,其實是讓每個學生都參與到了八個短語的朗讀,為新授課的play a game in the class 環(huán)節(jié)也起到了鋪墊的作用。
學生如果理解了所學知識,才能更好的運用。在這篇詩歌的學習中,我首先教學生要會讀題,了解題目的意思后再學語言。如:poem、 Can you remember the text?學生在教師的講解下明白是“聽、讀和背詩歌”,任務明確,再學新知。聽兩遍詩歌,找出難點“Run out of the door.”,運用TPR全身反應法,趣味的突破難點,并運用舊知突破新知,這兩種方法結(jié)合是最佳的教學方式。因此我讓學生play the game-listen and mime, 用Get out of the bed.& Run. 導入 “Run out of the door.”學生能熟練運用Put on your… 若進行靈活運用則更好,由此設計了 Put on my…最后學生能在小組合作的基礎上,熟練背誦詩歌。本環(huán)節(jié)的不足之處是:Run out of the door.部分學生讀起來仍然比較吃力。 從舊知的鞏固到新知的學習,能讓學生對新知的學習有熟悉感,并增加學習的自信心。因此我用What’s she/ he wearing? She/ He is wearing…,描述五幅已學的圖片,導入“What am I wearing? I think…”學生學起來更加輕松。在Play the game環(huán)節(jié),學生能將知識靈活運用,確實用英語思維理解和表達所學。
my clothes教學反思 3
經(jīng)過一堂《My Clothes》的教學,我深感其中既有收獲也有不足。這堂課的主題是關于衣物的學習,旨在通過實物展示、圖片引導、對話練習等方式,幫助學生掌握與衣物相關的英語詞匯和表達方式。以下是我對這次教學過程的反思。
首先,從教學效果來看,大部分學生都能夠積極參與課堂活動,對衣物相關的詞匯和表達方式有了初步的了解和掌握。通過實物展示和圖片引導,學生能夠直觀地感受到不同衣物的特點和用途,這對于他們的詞匯記憶和實際應用是非常有幫助的。同時,通過對話練習,學生也能夠在語境中運用所學詞匯,提高了他們的口語表達能力。
然而,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先,由于課堂時間有限,我無法對每個學生的發(fā)音和語調(diào)進行細致的糾正。這可能導致一些學生在發(fā)音上存在誤差,影響他們的口語交流。其次,在詞匯擴展方面,我提供的例句和練習可能還不夠豐富和多樣,這可能會限制學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。此外,對于一些基礎較差的學生,我在課堂上的關注和幫助還不夠到位,這可能會讓他們感到困惑和挫敗。
針對以上問題,我認為在今后的'教學中,我可以采取以下措施進行改進。首先,我可以利用課余時間或課后輔導的方式,對發(fā)音存在問題的學生進行個別指導,幫助他們糾正發(fā)音錯誤。其次,我可以設計更多樣化的詞匯擴展練習,如填空、選擇、造句等,以提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。同時,我也可以通過小組合作、角色扮演等方式,讓更多的學生參與到課堂活動中來,提高他們的學習興趣和積極性。
此外,我還需要加強對學生的關注和幫助。對于基礎較差的學生,我可以為他們提供更多的學習資源和輔導支持,幫助他們盡快跟上教學進度。同時,我也需要關注學生的心理狀態(tài),及時給予他們鼓勵和肯定,讓他們感受到學習的樂趣和成就感。
總之,《My Clothes》這堂課讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學中,我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法和策略,以更好地促進學生的語言學習和全面發(fā)展。
my clothes教學反思 4
《My Clothes》是一堂關于衣物學習的英語課。通過本課的教學,我旨在幫助學生掌握與衣物相關的基本詞匯和表達方式,同時培養(yǎng)他們的英語交流能力。以下是我對本課教學的反思。
一、教學內(nèi)容與目標達成
在教學內(nèi)容上,我選擇了與學生日常生活密切相關的衣物主題,確保學生能在真實情境中使用所學知識。我通過圖片、實物等多種方式展示衣物,使學生能夠直觀地理解并記憶相關詞匯。同時,我設計了多種練習活動,如角色扮演、對話練習等,讓學生在互動中提高口語表達能力。
在目標達成方面,大部分學生能夠掌握與衣物相關的基本詞匯和表達方式,并能在教師的引導下進行簡單的英語交流。然而,也有部分學生由于基礎薄弱或注意力不集中等原因,未能完全掌握所學知識。針對這一問題,我將在后續(xù)教學中加強個別輔導,確保每個學生都能跟上教學進度。
二、教學方法與手段
在教學方法上,我采用了直觀教學法、情境教學法等多種方法,以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我通過展示圖片、實物等直觀材料,幫助學生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系;同時,我創(chuàng)設了真實的情境,讓學生在模擬的情境中運用所學知識進行交流。這些教學方法和手段有效地提高了教學效果。
然而,在教學過程中也存在一些問題。例如,我在某些環(huán)節(jié)的時間安排上不夠合理,導致部分活動未能充分展開;另外,我在引導學生進行口語表達時,對學生的錯誤糾正不夠及時和準確。針對這些問題,我將在今后的教學中加以改進,確保每個教學環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮其作用。
三、學生參與度與課堂氣氛
在本節(jié)課中,學生的參與度較高,大部分學生能夠積極參與課堂活動,與教師和同學進行互動。課堂氣氛活躍,充滿了學習的.熱情和動力。然而,也有部分學生由于性格內(nèi)向或缺乏自信等原因,不敢主動表達自己的想法。針對這一問題,我將在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力,鼓勵他們積極參與課堂活動。
四、總結(jié)與展望
通過本節(jié)課的教學反思,我認識到自己在教學中存在的問題和不足,并明確了今后改進的方向。在今后的教學中,我將繼續(xù)注重學生的主體地位,采用多種教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性;同時,我也將關注學生的個體差異,注重個別輔導和差異化教學,確保每個學生都能得到充分的關注和發(fā)展。我相信在不斷地反思和改進中,我的教學水平和學生的英語能力都將得到進一步的提高。
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