打擊樂(lè)說(shuō)課教案
打擊樂(lè)說(shuō)課教案
木瓜恰恰恰
尊敬的各位老師，大家好。很高興能有機(jī)會(huì)進(jìn)行本次說(shuō)課，我本次說(shuō)課的內(nèi)容是大班的打擊樂(lè)活動(dòng)《木瓜恰恰恰》。下面我將從設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程。來(lái)為大家講述我對(duì)此次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、 設(shè)計(jì)意圖
據(jù)《綱要》指出藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。在藝術(shù)中體會(huì)快樂(lè)。而打擊樂(lè)演奏是幼兒園藝術(shù)教學(xué)之一，它不僅能幫助幼兒初步掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力。
二、 學(xué)情分析
此次活動(dòng)的授課對(duì)象主要是大班，大班幼兒已經(jīng)有了音樂(lè)節(jié)奏和合作的意識(shí)。他們的掌握能力較好。而我選擇的《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的兒歌。通過(guò)歡快的旋律表現(xiàn)了賣(mài)水果的喜悅心情。歌詞非常適合大班幼兒進(jìn)行改編活動(dòng)以及演奏活動(dòng)。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的聲理和心理特點(diǎn)，我為此活動(dòng)內(nèi)容制定了以下三大目標(biāo)。
1、 情感目標(biāo)：感受歌曲峰峰，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。
2、 技能目標(biāo)：能運(yùn)用樂(lè)器打擊表現(xiàn)出X- - - -、、
3、 認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏，了解節(jié)奏變化的多樣性。
4、 打擊樂(lè)顧名思義就是打擊樂(lè)器練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，所以
我將感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏，了解節(jié)奏變化的多樣性定為活動(dòng)重點(diǎn)。而將能運(yùn)用樂(lè)器打擊表現(xiàn)出X- - - -、XXX、XXX、XXXX節(jié)奏定為活動(dòng)難點(diǎn)。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備在整個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透，它是吸引幼兒的重要途徑。為此，我做了如下準(zhǔn)備
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中賣(mài)水果的情景，以及對(duì)水果的了解。
2、 材料準(zhǔn)備：畫(huà)有各種水果的卡片，打擊樂(lè)器，圖譜。
五、 說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者，合作者，引導(dǎo)者。活動(dòng)中，我力求達(dá)到“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”的主要學(xué)習(xí)方法。所以，本次活動(dòng)中我采用的主要教法有：多媒體演示法、指導(dǎo)操作法、情景教學(xué)法。而本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是：多通道參與法、游戲法、小組合作法。
六、教學(xué)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣的形式組織此次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好有趣的學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)過(guò)程分為引導(dǎo)幼兒感受理解歌曲，激發(fā)演奏興趣和加深理解歌曲節(jié)奏，運(yùn)用打擊樂(lè)器演奏兩大內(nèi)容。在第一個(gè)內(nèi)容中，我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施。
1、 初步欣賞音樂(lè)，激發(fā)孩子的興趣
“大家好，我的名字叫木瓜，我是來(lái)自印尼的水果，你們喜歡我嗎？今天我給你們帶來(lái)一首屬于我的歌，名字叫做《木瓜恰恰恰》”幼兒欣賞完音樂(lè)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)歌曲的名字是什么以及聽(tīng)完音樂(lè)后的感受。引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、 再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
在此環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)一邊拍手。在歌詞句末拍手xxx念恰恰恰。再次向幼兒提問(wèn)歌曲名字叫什么、歌詞里出現(xiàn)了哪些水果以及聽(tīng)完音樂(lè)后的感受。通過(guò)這樣開(kāi)放
式的提問(wèn)可以引發(fā)幼兒無(wú)限思考培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)力，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
3、 熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，分聲部徒手練習(xí)
這環(huán)節(jié)是解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在解決重點(diǎn)部分，我根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，從教具入手制作了水果圖譜增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶。按照水果圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒分聲部徒手練習(xí)節(jié)奏。待幼兒有一定掌握后，再次放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行徒手練習(xí)拍手、拍肩、跺腳。 以上環(huán)節(jié)均屬于本次活動(dòng)過(guò)程中的第一大內(nèi)容。而第二個(gè)內(nèi)容我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施：
1、 設(shè)計(jì)配器方案
在教學(xué)中，我將為幼兒準(zhǔn)備碰鈴、三角鐵、等樂(lè)器讓幼兒進(jìn)行打擊演奏，引導(dǎo)幼兒思考討論，哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰。出現(xiàn)菠蘿和木瓜，香蕉時(shí)以及賣(mài)水果時(shí)應(yīng)使用什么樣的樂(lè)器等問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒思維，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 組織幼兒分聲部進(jìn)行演奏。
基本的配器方案出來(lái)后，我會(huì)通過(guò)整體演奏，分組演奏，教師指揮，幼兒指揮的形式，讓幼兒體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。由于兒童年齡較小，缺乏合作意識(shí)。而此次活動(dòng)需小朋友相互配合。所以根據(jù)這個(gè)方法可以培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)彼此感情。
兒童可通過(guò)自有探索熟悉各種樂(lè)器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂(lè)器，并請(qǐng)兒童通過(guò)自己所選的樂(lè)器組坐好。我會(huì)用指揮的方式來(lái)提示幼兒哪一部分自己該演奏了。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性的請(qǐng)節(jié)奏感知較好的兒童進(jìn)行指揮嘗試，讓他們有突破性的發(fā)展自己的音樂(lè)能力。
3、 創(chuàng)設(shè)游戲情景，體會(huì)快樂(lè)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)也是學(xué)習(xí)方法。它具有娛樂(lè)性。創(chuàng)造性和教育性。本著幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。我在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)賣(mài)水果的游戲情景，讓幼兒在打擊演奏的同時(shí)，玩玩賣(mài)水果的游戲。讓幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，加深對(duì)打擊樂(lè)的理解。使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)。
4、 活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)并未終止，本著各領(lǐng)域相互滲透的方針，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)延伸。
�。�1）繪畫(huà)歌詞里出現(xiàn)的水果。
�。�2）自己可模仿創(chuàng)編歌詞。
�。�3）回家與父母共同探索還有哪些物品可為音樂(lè)進(jìn)行打擊演奏。
以上是我本次說(shuō)課的主要內(nèi)容，謝謝大家。
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