小鳥和守林老人語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
小鳥和守林老人語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。
5、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛之情。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥對(duì)老人的信賴，與老人之間的純潔友情。
2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀中感悟。作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、小鳥，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎？鳥兒和人一樣，也有 著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別 會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中。
2、配樂講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。
聽到這里，同學(xué)們有什么想問的？
那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀文本，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么？
3、指名回答。
三、品讀課文，理解感悟
1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀，并說出原因。
2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議。
3.討論交流:鳥兒們對(duì)老人的初次到來有何表現(xiàn)？為什么會(huì)感到驚詫？（板書：驚詫）
4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們?cè)跔?zhēng)論些什么？
鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎？后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?
5.學(xué)習(xí)第3~8自然段
(1)指名讀第三自然段，
a.分析比喻句
b.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的信賴之情。（板書：信賴）
�。�2）齊讀第四、五自然段，
a.找出令你感動(dòng)的地方
b.分析比喻句
c.抓住動(dòng)詞理解、感悟
d.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的敬佩之情。
(3)分組比賽讀第六、七、八自然段，
A.思考：鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎？
b.分析比喻句
c.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的喜愛、尊敬。（板書：喜愛）
過渡：老人跟鳥兒們的故事僅僅只是這些嗎？
6. 學(xué)習(xí)第10~14自然段
（1）齊讀第10自然段，分析修辭手法以及它在文中的作用。
過渡：是��！感人的故事還有很多很多，可是有一天，他的孩子們來接他回家了，老人終究是要離開鳥兒們的，他們?yōu)槔先怂蛣e的場(chǎng)面感人嗎？感動(dòng)你的是哪些細(xì)節(jié)呢？
�。�2）默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。（板書：依戀）
四、升華主題、拓展文本
假如你就是這無數(shù)鳥兒中的一員，你在盤旋，你在哀鳴，告訴老師在你的一舉一動(dòng)中，包含著怎樣的情感？
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1.學(xué)了這個(gè)故事，你有什么感受？你明白了什么？（板書：人與自然和諧相處）
2.在現(xiàn)實(shí)生活中，像守林老人這樣的人還有很多很多，你能說說嗎？
3.只要人類真心愛護(hù)動(dòng)物，愛大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，一定能和大自然和諧美好地生活下去。
板書設(shè)計(jì)
小鳥和守林老人
驚詫信賴 喜愛依賴
小鳥 守林老人
人與自然和諧相處
篇二：《小鳥和守林老人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這個(gè)充滿童趣的故事，語言樸素，通過描寫一位守林老人，為保護(hù)樹林與鳥兒，在森林中安家，贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。贊美了守林老人對(duì)樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感，歌頌了小鳥和守林老人之間純潔的友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受人與自然之間的和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和感受小鳥與守林老人之間的信任和純潔友情，給人們帶來的溫馨和感動(dòng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，理解課文中比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，小鳥是一種非常可愛的精靈，今天我們就到鳥的天堂去聆聽一個(gè)感人的故事。教師板書課題：(小鳥和守林老人)學(xué)生齊讀課題。
1、指名認(rèn)讀，學(xué)生齊讀字詞。
課件出示詞語：驚詫、詢問、詢問、狂吠等詞語。
2、聽讀課文，同學(xué)邊聽邊思考課文主要講了什么內(nèi)容?
這篇課文主要描寫了一位守林老人，為保護(hù)樹林與鳥兒，在森林中安家，贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。
3、這節(jié)課我們將去感受老人與鳥之間的真情，體會(huì)作者的情感。
二、品讀課文，理解文段
1、小鳥對(duì)于出現(xiàn)在樹林里的老人，剛開始有什么想法?學(xué)生回答(懷疑他的身份)教師板書(懷疑)
（1）指名朗讀。
�。�2）教師指導(dǎo)，讀出驚詫，懷疑的語氣。
�。�3）全班齊讀。
2、這種態(tài)度持續(xù)了很久嗎?為
什么會(huì)有態(tài)度的轉(zhuǎn)變? 是什么事情讓小鳥們認(rèn)定老人是一位好人呢?教師板書：（喜歡）
（1）出示問題后，學(xué)生朗讀課文，思考問題。
�。�2）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
�。�3）讀中感悟，升華情感。
3、從哪些細(xì)節(jié)可以看出小鳥完全接受老人呢?
學(xué)生自由朗讀，交流匯報(bào)
4、“這一夜老人睡得很香”為什么？
老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。
5、老人走后，小鳥有什么表現(xiàn)?小鳥們的心情怎樣?
教師板書(依戀)
課件出示最后三自然段。教師范讀課文。學(xué)生練讀；指名朗讀，全班齊讀。
6、學(xué)習(xí)本課后，你最大的感受是什么?
三、升華主題，拓展文本
此時(shí)此刻，假如你就是這無數(shù)鳥兒中的一員，你在盤旋，你在哀鳴，告訴老師，在你的一舉一動(dòng)中，包含著怎樣的情感？你又在訴說著什么？把你的情感傾注在筆端，以《親愛的守林老人，我想對(duì)您說??》為主題，把對(duì)老人想說的話，書寫在紙上好嗎？
學(xué)生書寫（配樂）
用卡片上的話來結(jié)束這節(jié)課。
篇三：小鳥和守林老人教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文內(nèi)容。
2.體會(huì)和感受小鳥和守林老人之間的信任給人間帶來的溫馨和感動(dòng)，培養(yǎng)愛心和環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讀課文，了解課文的主要意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生的愛心與環(huán)保意思，懂得人要與動(dòng)物和諧相處。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話引入課題：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鳥和守林老人》的生字和新詞。今天這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片茂密的樹林，聆聽小鳥和守林老人之間那動(dòng)聽美麗的故事。打開書本52頁。
板書課題。
二、 聽錄音，熟悉課文內(nèi)容。
三、 小組合作，解決問題。
請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出描寫小鳥情感變化與行動(dòng)的句子，并分析其原因；
找出描寫老人的句子。
1、
2、
3、 學(xué)生討論交流； 組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果； 師生共同總結(jié)。
四、 品讀句子，理解文本
1、鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣，無數(shù)的綠葉。伴著陽光，樹林里下了一場(chǎng)花瓣雨，綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉，掩蓋了林中的小屋，灑滿了彎彎的小路。
說說“花瓣雨”和“綠葉雨”給你什么樣的感覺，它們代表了什么？ 給我美麗、清新、純潔的感覺，代表了鳥兒對(duì)老人的感覺與不舍。
2、老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。
想象老人阻止砍伐者的情景，感受老人的一身正氣。
3、那伙人走了，老人輕輕撫摸受傷的樹干，撫摸流出樹脂的傷痕。又拾起從樹枝上震落的鳥窩，穩(wěn)穩(wěn)地安放在樹枝上。
找出表示老人動(dòng)作的詞，體會(huì)老人對(duì)樹林和鳥兒的憐愛之情。
4、老人走動(dòng)在濃密的樹蔭里，滿頭白發(fā)，像一朵碩大的蒲公英，是一盞明亮的神燈！
這個(gè)比喻句的含義是什么？
有感情的朗讀這些句子。
五、朗讀交流
朗讀最讓你感動(dòng)的句子，并說說其原因。
六、拓展延伸：
1、假如你就是這無數(shù)鳥兒中的一員， 你想對(duì)守林老人說些什么呢？
以《親愛的守林老人，我想對(duì)您說……》為題，把對(duì)老人想說的話，書寫在紙上好嗎？
2、小鳥和老人之間還會(huì)發(fā)生哪些有趣、快樂、幸福、難忘……的故事呢？
板書設(shè)計(jì)
14小鳥和守林老人 驚詫——發(fā)現(xiàn)——拜訪——送別 害怕——喜悅——興奮——留戀 鳥 與 人 和諧相處
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