課文《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文, 積累詞語。
2．理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。
3．欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．閱讀課文，體會(huì)親情，品味語言。
2．最后一段的理解及以小見大的寫法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
母愛如水，能讓你喝醉；父愛如山，能讓你堅(jiān)韌。我們的父母用自己的雙肩為我們撐起一方晴天。如果有一天，他們老了，孱弱的雙肩再也擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)，就讓我們攙扶他們一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
二、溫故互查
1.學(xué)生簡(jiǎn)介作者
莫懷戚， 1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾在重慶師范學(xué)院中文系任教，著有小說集《詩禮人家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》等。
2．我會(huì)讀下列詞語，并會(huì)解釋部分詞語的意思。（投影出示） 嫩芽(nan) 霎（shà）時(shí) 拆（chāi）散 熬（áo）過 分歧（qí）水波粼粼（lín）委 屈
3．我能理解下列詞語的意思。
信服：
水波粼粼:
分歧：
各得其所：
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示）
四、設(shè)問導(dǎo)學(xué)
（一）同學(xué)們快速讀課文，思考以下問題。
1． A.散步的時(shí)間是。
B.散步的地點(diǎn)是。
C.散步的人有
D.散步過程中發(fā)生了（用原文一個(gè)詞回答）
E .結(jié)局如何？
F .這篇文章記敘了一件怎樣的事情？
2 .面對(duì)分歧，“我”做出了什么決定？為什么這樣決定呢？
3 .一家人是如何走過那條小路的？
4．小組討論：為什么“我”的背上同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？
5．你覺得這是個(gè)怎樣的家庭？
6．在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請(qǐng)用“我最欣
賞 ，因?yàn)�，從文�?可以看出他（她）是一個(gè) 的人�！钡木涫交卮稹＃ㄍ队俺鍪荆�
學(xué)生各抒己見，各贊所愛：
“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”---孝順善良） A：“母親本不愿出來的，??就像我小時(shí)候很聽她的話一樣�！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。
B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?我說：‘走大路�！焙茏鹬乩先思业囊庖�，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。
C：“這樣，我們?cè)陉柟庀??背起了兒子�！薄拔衣�，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。
母親——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛）
A：“母親本不愿出來的??”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家�！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候我很聽她的話一樣”寫出母親對(duì)我的信任。
B：“但是，母親摸摸孫兒??母親對(duì)我說”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“還是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，
彰顯了人類生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。
兒子——活潑可愛、聰明乖巧、善于觀察（板書：兒子----聰明乖巧） A：“兒子要走小路，小路有意思”；
B：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；
C：當(dāng)“我決定委屈兒子”時(shí)，兒子并沒有哭鬧，對(duì)此變現(xiàn)出非常地聽話和理解??
妻子——賢良、孝順、家庭責(zé)任感（板書： 妻子——賢良孝順） A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；
B：“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”??
【師小結(jié)】：幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情??。 歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。
7．本文選取了“散步” 這樣平常的小事兒，通過幾個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德這樣一個(gè)重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”（板書：“小”“大”）。
8．這篇課文除了情感美，還有什么美？(景物美)舉例說一說。 學(xué)生暢所欲言寫景的句子
A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡�！�
分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。
B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！�
分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。
9．師：本文語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。 例如：“有的濃，有的淡�！薄拔液湍赣H走在前面，我的妻子和兒子走在后面。”同學(xué)們?cè)俪鲞@樣的句子，體會(huì)作用。
——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
五、拓展延伸
晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看新聞，你喜歡看動(dòng)畫片，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？
六、感悟升華
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