雷雨的課文教學(xué)設(shè)計(jì)
雷雨的課文教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)本文的寫作順序�！按埂弊值臅鴮�。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探究識(shí)字、小組合作、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、歌曲。
教學(xué)過程
一、課前誦讀。（課件1）
1、行為習(xí)慣誦讀：
上課在課堂，坐正不亂晃；不做小動(dòng)作，專心來聽講；發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、名句積累：過江千尺浪，入竹萬竿斜。
二、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。（課件2）
同學(xué)們，大自然是一位神奇的魔法師，在她的魔力下，就連“雨”（板書：雨）也會(huì)變幻莫測。剛才大家聽到的是春天的雨，很溫柔�？墒且坏较奶欤@雨就變了，變得喜笑無常，變成了（），（師根據(jù)生的回答板書：雷）。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)18課，看看下雷雨的時(shí)候是怎樣的一番景象？齊讀兩遍課題。
三、初讀感知，整體把握。
�。ㄕn件3）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文
是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
1、生自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀書姿勢，獎(jiǎng)勵(lì)讀書認(rèn)真的孩子。
2、4號(hào)學(xué)生認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)書寫“垂”字。
壓下來 垂下來 越下越大 漸漸地 彩虹
3、課文是按照怎樣的順序?qū)懙模浚ò鍟呵�、中、后）誰能根據(jù)課文內(nèi)容將這三幅圖排排序號(hào)？（課件4）
4、誰能結(jié)合課文和插圖，用自己積累的詞語說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的天氣特點(diǎn)？
四、研讀交流，朗讀感悟。（課件5）
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：雷雨前、雷雨中、雷雨后的天氣是怎么變化的？畫出相關(guān)的詞語或句子。
（一）體會(huì)雷雨前天氣的突變。
1、（課件6）抽讀寫烏云的句子，你為什這么讀？指導(dǎo)理解“壓下來”的感覺，比賽讀、男女讀。
2、天空中如此壓抑，地上怎樣呢？指導(dǎo)讀好“一動(dòng)不動(dòng)”“一聲也不叫”，體會(huì)天氣的悶熱。
3、這時(shí)候，你最需要什么？指導(dǎo)讀好“忽然”“亂擺”，體會(huì)風(fēng)急風(fēng)大。
4、蜘蛛為什么逃走了？如果你是蜘蛛坐在搖搖欲墜的網(wǎng)上，你會(huì)怎么想？哪些字詞可以他跑得快?指導(dǎo)讀好“垂、逃”（挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
5、伴隨風(fēng)來的還有雷電，（課件7）摹擬雷的聲音，理解“越---越----”。（男女讀、分組讀）
6、拓展說話：（課件8）雷雨就要來了，天色越來越（），空氣越來越（ ），風(fēng)越來越（ ），閃電越來越（），雷聲越來越（）。天氣變化真快呀！
7、用自己的話說一說雷雨前天氣是怎么變化的？（悶熱---狂風(fēng)--雷電交加）
8、抽讀、賽讀、分組讀。
�。ǘ└形蛴昙庇甏�。
1、出示插圖（課件9）你看到了什么？誰能讀好“嘩，嘩，嘩，雨下起來了�！保ㄖ笇�(dǎo)讀出雨急雨大）挑戰(zhàn)讀，齊讀。
2、引讀：雨下得好急好大呀，而且（ ）。往窗外望去（ ），（ ），（ ）。
3、這么大的雨是突然停了的嗎？師范讀“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了�！背樽x、
4、這場雨下得真是又急又大呀！哪位同學(xué)來說說雨是怎么變化的？
5、誰能用聲音來變現(xiàn)雨的變化呢？挑戰(zhàn)讀，男女讀。（獎(jiǎng)勵(lì)星卡）
（三）欣賞美圖，感悟雨美。
1、插圖（課件10）天亮起來了，我們和文中的小朋友一起打開窗戶，會(huì)看到什么？聽到什么?聞到什么？
2、你覺得課文中哪些字詞用得好？比較讀句子：一條彩虹在天空。 一條彩虹掛在天空。 體會(huì)“掛”字的動(dòng)感美，學(xué)生一起做一做掛的動(dòng)作，比賽讀一讀句子。
3、從“坐”字，你體會(huì)到什么？誰能讀出這樣的悠閑自在。獎(jiǎng)勵(lì)4、作者是按怎樣的順序來寫雷雨后的景象的？
5、誰愿意把雨后的美景展現(xiàn)給大家？抽讀，女生讀。
五、總結(jié)提升，感情朗讀。
1、讀了課文，你想說什么？
2、（課件11）誰能有感情地朗讀課文，用聲音表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
3、小組齊讀（分三組，分別是雷雨前、雷雨中、雷雨后）
4、全班齊讀。
六、練習(xí)鞏固。（課件12）
1、給句子排隊(duì)
�。� ）閃電越來越亮，雷聲越來越響。
（ ）雷聲小了，雨聲也小了。
�。� ）天亮起來了。
�。� ）嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
�。� ）雨越下越大，樹哇，房子啊，都看不清了。
（ ）一條彩虹掛在天空。
（ ）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
2、拓展閱讀（課件13）
六月二十七日望湖樓醉書
蘇軾
黑云翻墨未遮山,
白雨跳珠亂入船.
卷地風(fēng)來忽吹散,
望湖樓下水如天.
七、作業(yè)布置（課件14）
1、查找資料，說說彩虹是怎樣形成的。為什么我們總是先看到閃電，再聽到雷響呢？
2、模仿《雷雨》，寫一則觀察天氣的小日記。
八、評(píng)
自我評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀表現(xiàn)者，優(yōu)秀小組。
九、板書設(shè)計(jì)。
18雷雨
前 中后
壓下來越下越大 彩虹 垂下來漸漸地掛、坐
篇二：人教版二年級(jí)下冊(cè)18課 《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。能寫觀察日記。
教學(xué)用具：
1、生字卡片
2、多媒體課件。
3、課前布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
4、收集描寫雨景的詞語或諺語。請(qǐng)同學(xué)們交流一下課前收集到的關(guān)于雨的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課釋題
1、師：孩子們，聽，這是什么聲音？（課件播放雷雨聲）說說吧，你都聽到了什么？
生：我聽到了打雷的聲音。
生：我聽到了下雨的聲音。
生：還有刮大風(fēng)的聲音。
不錯(cuò)，像這種又打雷又下雨的現(xiàn)象我們就叫它雷雨。那你們知道一般在什么季節(jié)會(huì)下雷雨嗎？（生：夏天。）對(duì)，一般在夏天我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的雷雨天氣。 師：那除了雷雨，你還知道哪些雨？
生：春雨、小雨、傾盆大雨、毛毛細(xì)雨。
師：是啊，雨是一種自然現(xiàn)象，是大自然送給我們的禮物。不管是蒙蒙細(xì)雨，還
是狂風(fēng)暴雨，都是多姿多彩的！今天讓我們走進(jìn)18課，一起來感受一場雷雨。 請(qǐng)大家伸出小手，和老師一起寫課題：雷雨
生齊讀
二、自讀識(shí)字，初讀全文：
�。ㄒ唬┟鞔_自學(xué)要求
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地讀讀課文。要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 遇到不認(rèn)識(shí)的字呀可以問老師，可以問同學(xué)，還可以請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物們幫幫你。大家聽明白了嗎？那就開始吧。（課件出示帶拼音生字：壓下來，亂擺，垂下，彩虹）
�。ǘ畽z查自學(xué)情況。
1、指名讀——小老師領(lǐng)讀——去掉拼音自由讀——指名讀——齊讀。
師提示垂是翹舌音
2、出示單個(gè)生字卡片：
壓：你是怎么記住它的，做個(gè)壓的動(dòng)作
亂：你是怎么記住它的。你能用亂來說句話嗎？
擺：這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)，所以是提手旁。來跟老師擺擺你的小手。
垂：課件演示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。
虹：組詞，你怎么記住這個(gè)字呢？引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁、加一加、猜謎語
等多種識(shí)記方法。
3、出示生字所在課文中的詞語、句子加以鞏固。
壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
3．學(xué)寫“垂”字 ，提示筆順筆畫。
三、合作交流，初感全文：
1、師：生字都認(rèn)識(shí)了，那誰覺得自己能把課文讀得很通順了呢？，這樣吧，咱們找三個(gè)同學(xué)來讀，你來讀課文的123自然段，你讀456自然讀，剩下的78段你來讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，邊聽邊想一想：課文是怎樣向我們介紹雷雨的呢? 生:課文介紹了——
師咱們一起再來把你的這段話再整理一下就更好了，課文先寫了雷雨前天氣的變化，接著寫了雷雨時(shí)有什么樣的景象。最后向我們介紹了雷雨過后的美景。（師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）你看，表達(dá)的時(shí)候加上一些表示順序的詞，這樣就能把話說得很完整了。
師：那課文中哪幾個(gè)自然段寫的是雷雨前，哪些段落又寫了雷雨時(shí)和雷雨后呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論，找到之后再默默默地讀一讀，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，記住，默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，可以用筆做做記號(hào)，大家開始吧。
集體交流。
四、品讀領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)全文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象
看來呀，這篇課文很有順序性。 那現(xiàn)在就讓我們先走進(jìn)課文的123自然段，看一看雷雨之前是什么樣子吧！ 請(qǐng)同學(xué)拿起書來，自由地讀讀這三個(gè)段落，邊讀邊想像，看看你能了解到雷雨來臨之前都有哪些特點(diǎn)？（生自由讀）
1、師：來，誰來說一說雷雨來臨之前都有哪些特點(diǎn)？
生1：天氣非常悶熱，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。師：哦，你是從哪兒知道的？（生讀“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫�！笔前。鞖庥謵炗譄�，蟬一聲也不叫，多
安靜啊，該怎么讀？指名讀（誰還能讀得再安靜一些？指名讀——齊讀 師：你還了解到雷雨前的哪些特點(diǎn)？
生：天上布滿了烏云，感覺就像天黑了一樣，很可怕。（你來讀一讀）
生讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來�！�.聽出來了， “黑沉沉”這個(gè)詞你讀的特別好，讓我們仿佛感受到大地一下子變暗了。是嗎？ 那這個(gè)“壓”字又給你什么感覺。師：（出示圖烏云圖）大家看，現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，你有什么感覺？（透不過氣來，很悶）誰能把你的感受讀出來？指名讀---齊讀 師：真好，你還讀懂了什么？
生：我讀懂了雷雨前天氣的變得很快。（說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)的？）
生：前面還是樹葉一動(dòng)不動(dòng)，接著就忽然來了一陣大風(fēng)，把樹枝吹得亂擺。（哎吆，你看這孩子多了不起，他能聯(lián)系上下文來理解內(nèi)容，你太會(huì)讀書了。那你能把這種變化讀出來嗎？讀讀第二自然段。）
生讀：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了�！� 師：樹枝亂擺是什么樣子呀，來伸出你的小手做一做。（生做動(dòng)作。）好的的風(fēng)啊，怪不得這只蜘蛛趕快逃走了呢，（出示圖配句）來誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛讀一讀。（生讀）這句話中有一個(gè)字用得特別好，我看誰的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了？（生：垂字。）不錯(cuò)，如果我們把它換成一只蜘蛛從網(wǎng)上掉了下來，是不是就沒有那么生動(dòng)了？你看蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，中間還連著一根線呢。
師：除了剛才小朋友說的這些，課文還提到了一種現(xiàn)象，是什么？（閃電和雷聲） 誰來讀？
生：讀（ “閃電越來越亮，雷聲越來越響�！保┠隳苡迷絹碓秸f句話嗎？（生：小樹越來越高。天越來越熱。）同學(xué)們說得也越來越好了。大家再看這個(gè)句子，正因?yàn)殚W電是越來越亮，雷聲是越來越響，所以我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，聲音也應(yīng)該是越來越高的，誰再來試試？指名讀——齊讀。（真棒，你們的讀不僅讓我看到了閃電，也聽到了雷聲。）孩子們，
4．說話訓(xùn)練。
師動(dòng)情的說：孩子們，雷雨前烏云密布，電閃雷鳴，多可怕的氣氛呀。那大家猜一猜，要下雨了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)在干什么呢？（課件出示：要下雨了——）
生：要下雨了，小魚浮出水面吐泡泡。
生：要下雨了，小燕子飛得很低很低。
生：要下雨了，小螞蟻忙著搬家。
師：孩子們，你看，你們多了不起呀，通過讀書，自己就了解到這么多雷雨前的知識(shí)，那現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們端起書來，咱們把雷雨前的這三個(gè)自然段連起來讀讀好嗎？生齊讀
四．感受4-6雷雨中的情景。
1．好，咱們接著看，（出示句子：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。） 出示文 雨下得真大。 誰想讀讀這句話。生讀 告訴大家一個(gè)秘密，只要讀好三個(gè)字，就能讀好這句話。（點(diǎn)出“嘩，嘩，嘩”變紅）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩。。。）指名讀——指名讀——用自己喜歡的方式自由讀。
3．引讀。出示：是啊，雨越下越大。往窗外望去，（看到什么了？）生—— 樹哇， 房子啊，都看不清了。
5再出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）
師：哪個(gè)詞告訴我們了。生：漸漸地（是啊，漸漸地就是慢慢地意思） 來，咱們一起輕輕地，慢慢地讀一讀。齊讀。（提示：）
四．感受雨后美景
1．雨很快就停了，那雷雨后的景色又是什么樣子呢？趕快端起書來。自由地讀一讀課文的第7、 8自然段。
2．都讀完了，來，閉上眼睛，用心地聽老師來讀，一邊聽一邊想像雨后的美景。
生閉眼。師配樂范讀7 8。
篇三：18《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材依據(jù)：
人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第一課時(shí)《雷雨》
二、設(shè)計(jì)思路：
指導(dǎo)思想：教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中抓住這兩方面，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文內(nèi)容。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到寓教于樂。本課積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣、熱愛自然的熱情。
設(shè)計(jì)理念：雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。與此同時(shí)，進(jìn)行圖文對(duì)照，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。
教材分析：本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起
了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。
學(xué)情分析：到了二年級(jí)下冊(cè)，孩子們已經(jīng)初步掌握了比
較多的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。新課程倡導(dǎo)在生活中識(shí)字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里，他們無意或有意間識(shí)字能力不斷提高，課外認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。因此，開展小組交流識(shí)字，相互評(píng)價(jià)能夠提高孩子的識(shí)字興趣。而且二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，同時(shí)也積累了與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
2、會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
3、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
方法與途徑：
在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體
驗(yàn)；通過自學(xué)、互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來，去感受雷雨前、中、后的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自
然、熱愛生活的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，初步認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。
2、有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景
象。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
七、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
八、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們出個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)。出示課件“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。”
你們猜出謎底是什么了嗎？（雷雨）。
2、雷雨在夏季經(jīng)常出現(xiàn)，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨天是什么樣的呢？想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？讓我們一起來感受一下。（出示從雷雨前、雷雨中到雷雨后變化的圖片。）
（看完后）請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受好嗎？（有的說：
雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：雨下得可大呢！有的說：雷雨過后的景色真美�。�
3、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章，我們一起去看一看吧。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出文章的段落.
2、思考：文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景
色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?
3、課文讀完了，誰來回答老師的問題？
�。ㄕn文共8個(gè)自然段，1-3段寫雷雨前，4-6寫雷雨中，7-8寫雷雨后）
4、讀準(zhǔn)字音
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要
出來和你們見面了，跟他打招呼吧�。ǔ鍪净脽羝�
齊讀——男女生分開讀——指名讀——開火車讀
5、記字形
壓：一間工廠把泥土給壓碎了。
垂：減一減，睡覺的睡減去目。
亂：舌頭在嘴巴里亂搖。
�。ㄈ└形蛘n文
同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？
�。�、雷雨前（１――３自然段）
�。�1）出示雷雨前錄像：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）
（2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。
（有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低……）
咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來�！保�
同學(xué)們，這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個(gè)壓的動(dòng)作？如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會(huì)覺得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀---評(píng)議—齊讀）
�。�3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢？（ 樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）
為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說明一
點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。）
�。�4）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音） 忽然一陣大風(fēng)，樹枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺） 練習(xí)說話：忽然一陣大風(fēng)，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （５）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下）
【雷雨的課文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
語文課文《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）07-02
課文《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-11
高二語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）04-24
課文《愚公移山》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）03-30
我的戰(zhàn)友邱少云課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）04-27
話劇雷雨教學(xué)反思03-19