美麗的秋天的教案

時(shí)間：2024-10-19 10:01:09

關(guān)于美麗的秋天的教案

關(guān)于美麗的秋天的教案

關(guān)于美麗的秋天的教案

　　篇一：《美麗的秋天》優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)目的

　�。�、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

　�。�、通過討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

　　３、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　１、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。２、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望

　�。�、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

　　同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

　�。病⒂懻摻涣鳎�

　　小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流。

　　（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)。）

　　根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生說話：

　�、� 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　�、� 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　�、� 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

　�、� 草地上小小朋友怎么玩？

　�。�、導(dǎo)語：

　　是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學(xué)生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

　�。�、學(xué)生交流：

　　孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

　�、� 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

　�、� 小組內(nèi)互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

　　⑶ 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩??

　�、� 口頭介紹：

　　介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

　�。础⒉シ耪n件，自由交談，贊美秋天：

　�、� 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

　�、� 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來贊

　　美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。

　�、� 自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？

　�、� 全班交流。

　　（二）激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃

　　１、導(dǎo)語：

　　大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？

　　２、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

　�、� 選好最佳秋游的時(shí)間。

　�、� 確定秋游路線。

　�、� 秋游活動(dòng)中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)。

　　⑷ 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。

　�、� 通過這次秋游活動(dòng)，希望自己有什么收獲。

　�。�、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。

　　要求：

　�、� 小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計(jì)劃。⑵ 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。

　�、� 各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

　�。�、學(xué)生分組制定計(jì)劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲。（最好與秋天有關(guān)。）

　�。ㄈ┘性u(píng)比，確定最佳求有計(jì)劃

　　１、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

　　２、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。３、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。４、評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分，選出最佳計(jì)劃。

　�。ㄋ模┤嘟涣鳎y(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　美麗的秋天

　　田野

　　地方果園

　　公園

　　篇二：秋天教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)

　　教師寄語：常懷感恩心，永駐幸福泉！快樂成長(zhǎng)每一天，幸福生活一輩子！導(dǎo)語：今天，帶上你們的自信與快樂，跟我出發(fā)，讓我們一起去感受一下何其芳筆下的秋天之境，共同唱響秋之歌！

　　師：板書：秋天何其芳

　　生；齊讀課題，談?wù)勄锾旖o你一種怎樣的感覺？

　　“有目標(biāo)就有方向”（請(qǐng)看大屏幕）

　　目標(biāo)導(dǎo)航

　　1、能夠流利,有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、采用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩歌的意象美和韻律美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受秋天的美。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　以讀促講、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。

　　預(yù)習(xí)案（凡事預(yù)則立不預(yù)則廢）

　　一、前奏

　　同學(xué)們，每個(gè)人心目中都有一個(gè)自己的秋天，在我們的眼里，秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多彩的。下面我們來做一個(gè)造句的游戲好嗎？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片隨風(fēng)飄逝的葉子，秋天是一縷送來稻香的清風(fēng)，秋天是一抹溫馨的金色陽光。造一個(gè)句子，看誰造的句子最有想像力、最生動(dòng)具體。

　　1、走近作者

　　何其芳，原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。代表作有詩集《預(yù)言》、《夜歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》，小說戲劇集《刻意集》，著名詩作有《生活是多么廣闊》、《我為少男少女們歌唱》等。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)

　�。�1）丁�。ǎ� 鳊（）魚烏桕（）葉歸泊（）肥碩（）棲（）息寥（）闊枯涸（）夢(mèng)寐（）清冽（）

　�。�2）注釋

　　肥碩：果實(shí)又大又飽滿棲息：停留、休息寥闊：高遠(yuǎn)空曠枯涸：干涸、沒有水了夢(mèng)寐：睡夢(mèng) 清冽：水清

　　溫馨提示：生字詞是語文這座堡壘的基石。注重基礎(chǔ)，齊讀兩遍，自我鞏固。

　　探究案（探索是一種思維的舞蹈，是智慧的碰撞與交融）旋律一：讀秋篇

　　整體感知：

　　1、初讀這首詩，你看到了什么，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　2、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

　　發(fā)揮想象：

　　1、文章描繪了幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈兏鲾M一個(gè)小標(biāo)題。

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸魚圖、少女思戀圖。（清靜、清遠(yuǎn)、清甜、輕柔）

　　2、談?wù)勗姼枋惆l(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　對(duì)秋天的熱愛與贊美。

　　旋律二：品秋篇

　　找出詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？

　　溫馨提示：你可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等角度加以說明

　　旋律三：繪秋篇

　　想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，可以詩配畫。

　　旋律四：寫秋篇

　　大顯身手:

　　用心觀察生活，用情抒寫秋天。放飛想象的翅膀，創(chuàng)作《我心中的秋天》，體裁不限，鼓勵(lì)原創(chuàng)詩歌。

　　延伸案（豐厚文學(xué)底蘊(yùn)，享受語文之美）

　　四、課后拓展——比較閱讀

　　本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。

　　秋景

　　［美國(guó)］狄金森

　　晨曦比往日更柔婉，

　　毛栗變得褐色可愛；

　　漿果的面頰多么豐滿，

　　玫瑰在郊外盛開。

　　楓樹扎著華麗的紅巾，

　　田野披上艷紅的輕紗。

　　我不愿顯得古板，

　　也佩戴一枚胸花。

　　將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。

　　尾聲：

　　有一個(gè)季節(jié)叫豐收

　　有一種顏色叫金黃

　　有一份感覺叫成熟

　　……

　　用你的心靈去感受

　　這秋日的私語吧！

　　篇三：多彩的秋天教案

　　習(xí)作要求:

　　學(xué)習(xí)本單元的寫景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩繽紛。

　　學(xué)習(xí)描述景物作文的寫作方法，學(xué)會(huì)從不同角度觀察描述美好的景物。

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、擬人、比喻等常用的修辭方法，努力讓文章生動(dòng)感人。

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、作前鋪墊：未成曲調(diào)先有情

　　走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個(gè)游戲，老師說詩句，請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（秋）

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）

　　你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。

　　二、成語點(diǎn)睛：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

　�、僮x一讀下面的關(guān)于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)。

　　春花秋月春華秋實(shí) 春蘭秋菊春露秋霜秋波盈盈秋風(fēng)過耳秋風(fēng)掃落葉秋高氣爽葉落知秋一日不見如隔三秋一葉知秋盈盈秋水一葉落知天下秋

　　三、激發(fā)情趣：未成曲調(diào)先有情

　　（1）秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。感受秋天。古人說“萬美之中秋為最讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天的美景。描述秋天。把心中的秋天講給同學(xué)聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：在寬松的氛圍中無拘無束地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

　　四、開啟心路：一語天然萬古新

　　1、創(chuàng)設(shè)情境感悟秋天

　　秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？

　　（播放PPT，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

　　我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請(qǐng)你借把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累拓展思路為“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

　　2、欣賞圖畫，導(dǎo)入新課

　　這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：多彩的秋天

　　五、佳作引路：要把金針度與人

　�、僮x一讀，說一說，哪些句子寫的好。

　　秋天到啦！天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農(nóng)民伯伯的稻子也成熟了�？�，果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個(gè)個(gè)蘋果像一顆顆紅寶石，一個(gè)個(gè)梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆。那邊還有幾個(gè)農(nóng)民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個(gè)農(nóng)民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦畫成的。

　�、谧x一讀，說一說，你最喜歡哪些詞句。

　　秋天，大雁一排排的飛上了藍(lán)天，它們排在一起，形成了一個(gè)大大的人字。大樹抖動(dòng)著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。

　�、圩x一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

　　秋天真的好美��！我愛秋天。秋天來啦，秋天來啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團(tuán)團(tuán)火焰。菊花是一幅??啊！秋天的畫是五彩繽紛的。說也說不盡。

　�、茏x一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

　　秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結(jié)滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ兀煸谥︻^的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個(gè)音樂會(huì)。他們還邀請(qǐng)了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動(dòng)物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動(dòng)物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一天。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，一方面可以快速地活化語言的積累，另一方面可以快速學(xué)習(xí)一些修辭手法，把語言描述的更生動(dòng)更有趣。

　　六、快速行文：輕舟已過萬重山

　　① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹？

　　引導(dǎo)：根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

　　②用文字描繪出美麗的秋景，首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)的字可以用拼音代替。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以最大的自由，引導(dǎo)學(xué)生心力專注地快速寫作，逐步養(yǎng)成快速習(xí)作的好習(xí)慣。

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