我學會了三年級習作教學設計
我學會了三年級習作教學設計
篇一：三年級作文教學設計：我學會了
教學目標：
1、 在自己會做的事中，選一項最拿手的本領寫一篇習作。
2、 把不會到會的過程寫具體。
3、 表達出真情實感。
4、 用詞恰當、準確。
教學重點：把不會到會的過程寫具體。
教學難點：表達真情實感，用詞恰當、準確。
教學準備：教師、學生示范，多媒體課件。
教學過程：
一、 激趣導入
同學們，老師這里整理了一些同學學習本領時的照片，你們想不想看一看？（觀看照片）看了照片，老師相信，你一定還有許多其他的本領吧，那就請你大聲地、自豪地告訴大家好嗎？（學生說本領）你們學會的本領可真多，太讓老師羨慕了。今天，就讓我們一起走進今天的作文《我學會了——》。
二、 出示習作要求，審題
1、 學生自由讀習作。
2、 課件出示習作要求。
三、 指導習作
出示兩盆清水、一塊香皂、一條手絹
1、 先觀察，老師做了哪些準備工作？板書：準備
2、 第一步：（浸濕）老師示范，學生仔細觀察
提問：誰來說一說，老師剛才做了什么動作？根據(jù)學生的回答板書 （浸濕——揉——撈——擰）
第二步：（打香皂）請一名學生示范，其他學生仔細觀察，老師提問： 請把你們剛才看到的打香皂的過程說一說？學生回答
再問示范的同學：
請你向大家介紹一下你是怎么打香皂的？拿著香皂，你有什么感覺？
打香皂的過程中你遇到了什么困難？為什么會這樣？你的心情是怎樣的？
第三步：（搓洗）學生演示，老師提問：
你在干什么？（搓）你打算怎樣搓？（演示搓）向大家介紹你是怎樣搓的？ 向其他同學提問：通過你的觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？（提示學生可以從雙手、手絹、肥皂等方面進行觀察）
演示的同學：談談自己的感覺如何？（手、胳膊、心理等方面）
第四步：（漂洗）學生示范，教師引導
仔細觀察水發(fā)生了什么變化？
學生練說漂洗的過程。
向示范的同學提問：洗完手絹了，你的感受是什么？
3、 結合學生的回答，課件出示兩個結尾
指名學生朗讀；學生自由表達
四、 總結完善
1、寫文章不能只寫過程，還要有一個開頭和結尾
開頭：可寫時間、為什么要做這件事
結尾：可寫體會
3、 結合板書，指出詳寫與略寫，分出自然段
五、 例文欣賞
1、 指名朗讀
2、 找出文中的好詞好句、動作、心理描寫的詞語
六、 自由寫作
1、 出示好詞好句、動作、心理描寫的詞語
2、 播放輕松舒緩的音樂，學生寫作
板書：
一、 開頭：時間、原因 略寫
二、 過程：先——浸濕
接著——打香皂詳寫
然后——搓洗
最后——漂洗
三、結尾：勞動后的體會 略寫
篇二：三年級作文教學設計 我學會了
教學目標：
1、 在自己會做的事中，選一項最拿手的本領寫一篇習作。
2、 把不會到會的過程寫具體。
3、 表達出真情實感。
4、 用詞恰當、準確。
教學重點：
把不會到會的過程寫具體。
教學難點：表達真情實感，用詞恰當、準確。
教學準備：教師、學生示范，多媒體課件。
教學過程：
一、 激趣導入
同學們，老師這里整理了一些同學學習本領時的照片，你們想不想看一看？（觀看照片）看了照片，老師相信，你一定還有許多其他的本領吧，那就請你大聲地、自豪地告訴大家好嗎？（學生說本領）你們學會的本領可真多，太讓老師羨慕了。今天，就讓我們一起走進今天的作文《我學會了——》。
二、 出示習作要求，審題
1、 學生自由讀習作。
2、 課件出示習作要求。
三、 指導習作 出示兩盆清水、一塊香皂、一條手絹
1、 先觀察，老師做了哪些準備工作？板書：準備
2、 第一步：（浸濕）老師示范，學生仔細觀察
提問：誰來說一說，老師剛才做了什么動作？根據(jù)學生的回答板書（浸濕——揉——撈——擰）
第二步：（打香皂）請一名學生示范，其他學生仔細觀察， 老師提問： 請把你們剛才看到的打香皂的過程說一說？學生回答 再問示范的同學： 請你向大家介紹一下你是怎么打香皂的？拿著香皂，你有什么感覺？
打香皂的過程中你遇到了什么困難？為什么會這樣？你的心情是怎樣的？
第三步：（搓洗）學生演示，老師提問： 你在干什么？（搓）你打算怎樣搓？（演示搓）向大家介紹你是怎樣搓的？ 向其他同學提問：通過你的觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？（提示學生可以從雙手、手絹、肥皂等方面進行觀察） 演示的同學：談談自己的感覺如何？（手、胳膊、心理等方面）
第四步：（漂洗）學生示范，教師引導 仔細觀察水發(fā)生了什么變化？ 學生練說漂洗的過程。 向示范的同學提問：洗完手絹了，你的感受是什么？
3、 結合學生的回答，課件出示兩個結尾 指名學生朗讀；學生自由表達
四、 總結完善
1、寫文章不能只寫過程，還要有一個開頭和結尾 開頭：可寫時
間、為什么要做這件事 結尾：可寫體會
2、 結合板書，指出詳寫與略寫，分出自然段
五、 例文欣賞
1、 指名朗讀
2、 找出文中的好詞好句、動作、心理描寫的詞語
六、 自由寫作
1、 出示好詞好句、動作、心理描寫的詞語
2、 播放輕松舒緩的音樂，學生寫作
板書：
一、 開頭：時間、原因 略寫
二、 過程：先——浸濕
接著——打香皂詳寫 然后——搓洗
最后——漂洗
三、結尾：勞動后的體會 略寫
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