反思教學(xué)葡萄串串指點
反思教學(xué)葡萄串串指點
新《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分斟酌幼兒的學(xué)習(xí)特點和知識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，重視綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲當(dāng)中�！睗B透式領(lǐng)域課程就是把《綱要》中滲透的精神充分地放進(jìn)課程。
葡萄對幼兒們來講是非常的熟習(xí)了，《一串串葡萄》這一活動，活動一開始，我先以變魔術(shù)的方式，出示一串紫葡萄和一串綠葡萄（實物），請幼兒觀察并發(fā)問：葡萄是甚么色彩的？它又是甚么外形的？葡萄是甚么味道的？小朋友數(shù)數(shù)有幾顆葡萄，很多葡萄，密密層層的。幼兒個別回答，教師總結(jié)：葡萄是紫色的，圓圓的，一串串的，每顆葡萄長在藤上。通過觀看狐貍與葡萄的視頻讓孩子觀察葡萄的外形特點。然后我邊示范邊講授，還請幼兒上來示范，在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)孩子的成果。應(yīng)用實物展現(xiàn)臺展現(xiàn)現(xiàn)實生活中葡萄，使教學(xué)更貼近生活，葡萄對幼兒們來講是非常的熟習(xí)了，這樣會讓幼兒覺得很親切，激起幼兒創(chuàng)作的欲看。教師見機(jī)提出今天的任務(wù)：“今天老師就請大家用手指導(dǎo)出葡萄。”讓幼兒可以把自己的想法通過繪畫表現(xiàn)出來。有部份幼兒在操縱過程當(dāng)中，把葡萄點得五花八門，東一顆，西一顆的，乃至有的還圍著葡萄藤繞了一圈。固然幼兒們都很愛好，但是由于是新內(nèi)容，教師對美術(shù)作品中的葡萄表現(xiàn)技法重點進(jìn)行了講授，也重點教給幼兒如何使用和衛(wèi)生教育。因而，在晨區(qū)活動中，我找了個別幼兒嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)效果果真比之前的要好很多。對之前的操縱進(jìn)行反思后，我知道：孩子們對“一串葡萄”的概念不是很明確，點的時候不輕易掌控，以致于出現(xiàn)滿紙點的現(xiàn)象，沒有把整串葡萄一個一個靠在一起，變得比較隨便。最后孩子們看著自己的作品掛在葡萄藤上，感到很開心、快樂。
剛剛進(jìn)園不久，用顏料比較少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計點料料活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力。通過這次的活動,我深入體會到,所有的活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操縱,同時幼兒園活動的題材必須來源于生活,這樣的才有價值。
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