四年級(jí)潛能生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃
四年級(jí)潛能生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃
篇一：四年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)潛能生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)，注意力不集中，不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，他們不是“朽木不可以雕也”的差生。
二、潛能生情況分析
從我校四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)來(lái)看，“潛能生”可分為三大類：
1.紀(jì)律潛能生：習(xí)慣差、好動(dòng)、不守規(guī)矩、干擾課堂，但是智商高，大部分成績(jī)優(yōu)秀。
2.不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽課，注意力很難集中，自制力差，惰性重，玩性大，不喜歡動(dòng)腦，家境好。適應(yīng)一對(duì)一教學(xué)。
3.反應(yīng)遲鈍型：膽小，乖巧，聽話，守紀(jì)律，反應(yīng)鈍，理解能力差，疑難問(wèn)題多，學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下。
三、主要措施
1.對(duì)第一種類型的潛能生。
（1）用各種辦法鼓勵(lì)，引導(dǎo)教育，盡力控制該生不干擾課堂。
�。�2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見，探討辦法。
�。�3）收集資料，積極試探好辦法。
2、對(duì)第二種類型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過(guò)程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、對(duì)第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對(duì)“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問(wèn)題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格。
四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和做得好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)和幫助，經(jīng)常與學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間建立合作、平等的融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。
潛能生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)差，是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們?cè)趦商炖锿瓿桑@樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)力，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)他們回答，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。
（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。
潛能生在一節(jié)課中根本無(wú)法消化新知識(shí)，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來(lái)為他們補(bǔ)課，盡量做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化并吸收。分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡(jiǎn)單點(diǎn)的為好。希望通過(guò)補(bǔ)課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識(shí)，還能增強(qiáng)自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
�。ㄋ模┙Y(jié)對(duì)幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長(zhǎng)，我要經(jīng)常電話和他們溝通，進(jìn)行電話家訪，使家長(zhǎng)在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭(zhēng)取達(dá)到最佳教育效果。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助。
�。ㄎ澹┏种院悖柟塘�(xí)慣。
潛能生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正�，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的潛能生告別落后，走向成功。
篇二：四年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
為幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我的學(xué)生學(xué)生姜富懷和趙國(guó)偉倆人是我的負(fù)責(zé)對(duì)象。這倆名同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差，趙國(guó)偉是我們班級(jí)的倒數(shù)第一，姜富懷是我們班級(jí)的倒數(shù)第二。他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此必須對(duì)這部分學(xué)生腳踏實(shí)地的進(jìn)行補(bǔ)差工作。本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，使?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
姜富懷的父母為了自己的事業(yè)和生意，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)，還因?yàn)樗羌依锏男鹤�，家長(zhǎng)對(duì)其特別嬌慣，凡事都隨著他的性子，零食不斷，玩具不斷，看書不會(huì)，作業(yè)不會(huì)�，F(xiàn)在都上三年級(jí)了，讀課文還是磕磕巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，寫作文時(shí)會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，基本上寫作業(yè)時(shí)得有個(gè)特別的人在旁邊輔導(dǎo)，如果沒(méi)有，那么作業(yè)將是無(wú)法完成。
趙國(guó)偉同學(xué)的父母離異，母親自他上學(xué)時(shí)起就經(jīng)常不在家，父親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一直不聞不問(wèn)，致使孩子養(yǎng)成了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)情況每況愈下。
以上的原因是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的直接原因。其次是他們二人學(xué)習(xí)興趣很低，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是潛能生的一個(gè)特點(diǎn)。我計(jì)劃通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在這學(xué)期，學(xué)生的語(yǔ)文能力有一定程度的提高。
四、輔導(dǎo)措施：
首先，對(duì)這倆名學(xué)生的家長(zhǎng)我要與他們進(jìn)行溝通，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張、生活有多少無(wú)奈，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，學(xué)好知識(shí)才是獲取的財(cái)富最佳選擇。
其次，我決定著重輔導(dǎo)他們，把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺(jué)。我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。比如生字只要會(huì)組一個(gè)詞，作文和日記只要能夠說(shuō)出來(lái)即可，寫的要求降低一些，并且請(qǐng)同學(xué)幫忙改寫他們的作文和日記草稿。數(shù)學(xué)作業(yè)只要求他們完成做基本的練習(xí)，會(huì)做題即可，慢一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。
總而言之，不可輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。
五、具體要求：
（1）、學(xué)生和老師家長(zhǎng)共同制定個(gè)人成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時(shí)檢查反饋，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
�。�2）、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容。
（3）、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得家長(zhǎng)的信任和支持。
讓每個(gè)孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多一份愛心，少幾聲責(zé)罵；多一份細(xì)心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你就會(huì)真正地感受到：只要你心中有愛，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。我相信這兩個(gè)孩子會(huì)在我們（我們?nèi)握n所有教師和同學(xué)們）的共同努力下有大幅度地提高，他們會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)的。
篇三：四年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分潛能生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉(zhuǎn)化潛能生具體計(jì)劃：
一、潛能生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實(shí)施《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；切實(shí)強(qiáng)化“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，堅(jiān)持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性；樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)潛能生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。提高對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，分析潛能生產(chǎn)生的原因，制定有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，培養(yǎng)潛能生的意志和毅力。
二、潛能生轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo)：
潛能生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重潛能生，研究潛能生，轉(zhuǎn)化潛能生。
三、潛能生轉(zhuǎn)化的工作方法：
1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。
3、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念。
4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)潛能生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強(qiáng)潛能生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以理服人。
7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
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