小學手拉手活動計劃范文

小學手拉手活動計劃范文

　　篇一：小學手拉手活動計劃（646字）

　　“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫進六中全會決議中，開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動的實質(zhì)，對推動這一活動深入發(fā)展十分重要。

　　一、“手拉手”互助活動的指導思想：“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，旨在倡導城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

　　二、“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格。

　　三、開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū)；強調(diào)互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。

　　三、活動實施步驟：每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經(jīng)過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”�；鶎由傧汝牻M織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領(lǐng))。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。

　　篇二：小學手拉手活動計劃（626字）

　　為了進一步加強校際間互促共進，向先進學習教學理念和應用方法，現(xiàn)舉行“沿河小學-辰昌路小學‘同課異構(gòu)’活動”，并初擬計劃如下：

　　一、活動時間：5月19日下午1點；

　　二、活動地點：沿河小學一樓多媒體大廳；

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、辰昌路小學徐姝老師、沿河小學王維鑫老師同課異構(gòu)；

　　2、評課、經(jīng)驗介紹；

　　四、活動過程：

　　1、辰昌路小學徐姝老師授課授課班級：一年三班；

　　2、沿河小學王維鑫老師授課授課班級：一年二班；

　　3、休息5分鐘；

　　4、兩位授課教師依次說課；

　　5、辰昌路小學于廣艷主任評課，并進行誦讀專題經(jīng)驗介紹；

　　6、沿河小學崔振玲校長做總結(jié)發(fā)言；

　　五、活動參加人員：

　　1、一~三年級全體教師；

　　2、四~六年級全體語文教師；

　　3、其他無課教師可自愿參加；

　　六、活動安排及要求：

　　（一）準備

　　1、請語文學科組全體教師認真、積極協(xié)助王維鑫老師備課；

　　2、16日下班前將大廳布置完畢，負責人：張嘉琪；

　　3、16日下班前將攝影、錄像器材準備完畢，負責人：陳金勇；

　　4、如徐姝老師需提前到校熟悉學生，請李祥寶主任負責接送、王維鑫組長負責接待溝通；

　　5、活動當天，請李祥寶主任準備水果、茶水，并負責接送工作；

　　6、除授課所用一年2班、一年3班，一至三年級其他班級下午放假半天。請王維鑫、馮文靜兩位班主任及時通知家長接孩子時間。

　　（二）活動要求

　　1、請各班老師提醒學生一定要按要求穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，尤其是一年二班、三班；

　　2、請參加活動的聽課教師將手機設置成靜音，認真聽課學習、書寫聽課記錄，嚴禁做其他事項，更不要擺弄手機；

　　篇三：小學手拉手活動計劃（611字）

　　通過活動，搭起城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)學生與他人交往和合作的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺別人存在和逐步體驗友誼可貴的能力等。

　　一、與他人交往與合作的能力通過“手拉手”活動，我們在“結(jié)對”中安排結(jié)對“朋友”自由活動的時間。通過活動培養(yǎng)學生的紀律意識、團隊意識、互助意識、感恩意識、環(huán)保意識等；在雙方學生交往過程中培養(yǎng)他們的人際交往能力；在到雙方家庭時，培養(yǎng)他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習慣；在城鄉(xiāng)交流中使他們認識到只有努力學習，才能不斷進步，才能學的一技之長，把我們的國家建設的更加美好，才能夠更多的回報社會。

　　二、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可奈何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別人的感受，也不覺得友誼的可貴。通過參加“手拉手”活動，希望這種現(xiàn)狀會大有改觀，能感覺到別人的存在，讓他們能感覺到友誼的可貴。

　　通過“手拉手”活動，讓少先隊員學會生存、學會發(fā)展、學會關(guān)心、學會互助、學會服務、學會奉獻、學會負責同時，讓他們打破“家—學�！钡膶嵺`圈子，擴大生活實踐的窗口，也使他們在體驗中更好的認識社會、了解社會、服務社會……我們在今后相當長的時間內(nèi)，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展城鄉(xiāng)兒童的合作與交流。

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