《春蠶》簡要教案
《春蠶》簡要教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
3、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)和孝敬父母的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解母親說的那兩句話的含義,從養(yǎng)蠶的過程當(dāng)中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。
母親對子女的愛表現(xiàn)在什么地方。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
師:母親是平凡的、偉大的,母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛,感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題: 《春蠶》
師:誰見過蠶,誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題:(課件)
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、劃出生詞,利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
3、課文共幾個(gè)自然段?主要講了一件什么事?讀文后,你都初步知道了什么?
4、哪些地方自己弄不懂,提出來。
三、檢查自學(xué)
1、出示生詞投影片,指名讀。(課件)
強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞(課件),指讀,說說詞意。
(學(xué)生不懂的,老師作補(bǔ)充介紹)
蠶種:帶有蠶卵的紙叫蠶紙,也叫蠶絲種。
榆錢:榆樹的果實(shí),形狀圓而小,像小銅錢。
匾:用竹篾編成的器具。
燭臺(tái):插蠟燭的器具。
蠶沙:家蠶的屎,黑色顆粒,可入藥。
上山:本課指蠶眠四次后,在吐絲的時(shí)候,需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上,開始吐絲結(jié)繭。
上述這些詞語,講課中教師可聯(lián)系實(shí)際,通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。
3、指名分節(jié)讀課文。
目的:糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空:(出示課件)
。1)蠶的生長順序是:極小極小的蠶→( )→( )→( )→蠶“上山”了。
。2)帶有蠶卵的紙叫_____,也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?
學(xué)生談自己的想法,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、默讀思考
讀文,理思路。
。1)蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。
(2)在蠶生長過程當(dāng)中,母親都做了哪些事?從文中找有關(guān)句子畫出來。
同桌兩人為一組,按照蠶的生長、母親干了什么這兩個(gè)問題,對應(yīng)著讀有關(guān)句子,為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦,教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),孝敬父母。
2、訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí),初步理解中心句的意思
上節(jié)課我們初讀了課文,并學(xué)了第一段,誰能說一說,蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個(gè)階段?母親為什么要養(yǎng)蠶?
。ㄟ^渡)勤勞的母親干得多,說得少,課文中描寫母親的語言只有一處,請大家把它找出來,認(rèn)真讀一讀。
1、投影出示母親的話,指名讀。
2、說說這兩句話的意思。(交流)
。ㄟ^渡)母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛,對子女深深的愛,道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢?讓我們帶著這個(gè)問題,一起深入學(xué)習(xí)課文。
二、課文學(xué)習(xí)
(一)第一自然段學(xué)習(xí)
1、指名讀第一段。
2、提問:
“常!笔鞘裁匆馑迹俊斑@時(shí)候”指的什么時(shí)間?為什么“每到這時(shí)候,我常常想起母親來?”母親為什么要養(yǎng)蠶?這一小節(jié)說了什么意思?(學(xué)生交流)
。ǘ第二、三自然段學(xué)習(xí)
1、默讀課文,出示思考題:
這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛,把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示:春天一到,桑樹剛發(fā)出新芽,母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學(xué)生讀句子,再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例,年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年,而是年年如此,母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶,不怕辛苦,正是表現(xiàn)了對子女的愛。
指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。
3、教師講述:剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞,我們通過聯(lián)系中心,體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛,體現(xiàn)出母愛?(學(xué)生自學(xué)后交流)
引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”(數(shù)量極多)、“極小極小”(表明難養(yǎng))、“微笑”(一種希望的微笑,蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”(說明母親精心、細(xì)心)等詞語來理解這段話。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、歸納學(xué)法。
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學(xué)生回答后,教師歸納:我們把學(xué)法歸納為三步,第一步默讀課文,勾畫詞語;第二步聯(lián)系中心,談?wù)勼w會(huì);第三步反復(fù)朗讀,體會(huì)情感。
(過渡)下面我們就按照這種學(xué)法,繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(三)第四自然段學(xué)習(xí)
師設(shè)問:按照剛才的學(xué)法,第一步我們應(yīng)該干什么?
。▽W(xué)生回答:默讀課文,勾畫詞語)
師:好,我們就先默讀第四自然段,勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比,看誰勾得全,勾得準(zhǔn)。
學(xué)生默讀后,教師引導(dǎo):
現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步,聯(lián)系中心,談?wù)勼w會(huì)。誰先發(fā)言?(教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”,聯(lián)系中心,進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中,艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至,愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。)
待學(xué)生理解到位后,教師再指導(dǎo)朗讀。
教師講述:好,下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段,看誰學(xué)得好,懂得多。
(四)學(xué)生自學(xué)五、六自然段
(注:二至五自然段重在教學(xué)法,體現(xiàn)“教”,第四自然段體現(xiàn)“扶”,第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞,如:“每天……總要……”、“常常”等詞語,深入理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。)
(五)自學(xué)第七自然段
(六)第八、九自然段學(xué)習(xí)
1、指名讀第八自然段。
2、聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話的含義。
。1)請聯(lián)系全文,舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。
。2)聽了母親的話,“我”和姐姐心里怎么想?如果你是課文中的“我”,會(huì)對母親說什么?
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最后一自然段。
思考:“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達(dá)了“我”怎樣的心情?
母親為“我”和姐姐操盡了心,越來越蒼老了,而母親向子女索取了什么呢?
三、朗讀課文。(讀出感情)
四、小結(jié)全文。
課文為什么用“春蠶”做題目?
課文寫了春蠶的生長過程,贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣,一生只知默默地奉獻(xiàn),把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。
五 、布置作業(yè)
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對自己深沉的愛,準(zhǔn)備交流。
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