《古今賢文》教學設計

《古今賢文》教學設計

　　[教學目標]

　　1、了解賢文的含義內容及表現形式。

　　2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。

　　[教學重點難點]

　　[教學具準備及輔助活動]

　　[主要板書計劃]

　　8、古今賢文

　　堅持真理，實事求是

　　謙虛謹慎，聽取意見

　　[作業(yè)設計、安排]

　　[課內]：背誦課文

　　[課外]： 收集一些名言、成語及諺語故事。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣

　　介紹名人名言導入。

　　二、帶著問題自讀課文。

　　1、自讀

　　2、交流了解詞語。

　　三、進行朗讀比賽

　　1、自己練讀課文。讀準到讀流利

　　2、朗讀比賽

　　四、討論

　　第一自然段：聯(lián)系學生自己生活實際，運用語言材料討論，領會“堅持真理，實事求是“的含義。

　　第二自然段：結合生活實際提出討論議題，再從學生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。

　　五、再讀課文，聯(lián)系實踐

　　1。再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現實生活中的事例加以說明嗎？

　　2。交流

　　3。小結：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個同學都能做到實事求是，這樣我才能取得長足的進步。

　　五、熟讀。

　　六、課后收集一些名言或成語或諺語。

　　教后感：

　　指導學生認真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結合起來，多方位進行感悟訓練，以全面吸收語言材料。

　　教學時可組織朗讀比賽活動，從讀準、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。