語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。

　　2、過(guò)程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛(ài)自然的熏陶。

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文的描寫(xiě)手法。

　　【難點(diǎn)】

　　形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　《敬畏自然》中寫(xiě)道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國(guó)論理學(xué)家，他對(duì)大雁是這樣，他懷著喜愛(ài)的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。

　　二、課前熱身

　　1、生字識(shí)記：

　　霧靄（ǎì）

　　緘（jiān）默

　　狩（shòu）獵

　　凋（diāo）零

　　2、詞語(yǔ)識(shí)記：

　　目空一切

　　彌漫

　　滑翔

　　遷徙

　　籌碼

　　3、預(yù)習(xí)效果反饋：

　　作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了孤雁，描寫(xiě)了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。

　　四、合作探究

　　1、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表述的理想感情。

　�、乓恢谎嘧拥膩�(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)臨了。

　　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。

　�、埔挥|到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的`水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

　　歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　2、閱讀課文第

　　6──10自然段，探究下列問(wèn)題

　�、胚x文對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？

　　選文對(duì)大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫(xiě)。

　�、婆c秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？

　　反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。

　�、亲髡吖P下的大雁有思想，有家庭，有歡樂(lè)也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？

　　作者往往用諸如低語(yǔ)問(wèn)好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語(yǔ)言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂(lè)也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，具有特別強(qiáng)的感染力。

　　五、達(dá)標(biāo)反饋

　　1、字詞見(jiàn)課前熱身。

　　2、課文結(jié)構(gòu)見(jiàn)整體感知及板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　3、仿照例句的格式續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。

　　六、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1、內(nèi)容小結(jié)：

　　本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿(mǎn)環(huán)保意識(shí)，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂(lè)趣。

　　2、方法歸納：

　�、攀闱樯⑽�，形象性，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合。

　　⑵觀察細(xì)微，筆觸細(xì)，本文用擬人手法寫(xiě)大雁，形象生動(dòng)

　　3、延伸拓展：

　　利奧波德以充滿(mǎn)喜愛(ài)的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來(lái)的大雁，你能否用充滿(mǎn)感情的言語(yǔ)再現(xiàn)一種可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一個(gè)片斷。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　大雁歸來(lái)

　　歸來(lái)（喜愛(ài)）

　　（抒情散文）

　　雁隊(duì)和孤雁（感傷）

　　珍視動(dòng)物

　　鳴叫（辯論—誤論—喜愛(ài)）

　　保護(hù)自然

　　聯(lián)合的觀念（贊美）

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)2

　　一、近義詞

　　瑰麗——()龐大——()茂密——()棲息——()欣賞——()融化——()郁郁蔥蔥——()閃耀——()應(yīng)有盡有——()出色——()

　　二、反義詞

　　富饒——()龐大——()茂密——()

　　老——()-濃——()肥——()

　　漫長(zhǎng)—()清澈-—()熱情——()

　　三、多音字

　　鉆圈舍

　　棲參劃

　　四、部首：

　　帆()部亦()部妝()部

　　宜()部色()部麗()部

　　動(dòng)()部武()部怪()部

　　大()部賞()部蘢()部

　　實(shí)()部舞()部貴()部

　　臨()部誘()部長(zhǎng)()部

　　目()部有()部廉()部

　　全()部名()部貴()部

　　臨()部

　　五、我會(huì)詞語(yǔ)搭配：

　　()的石級(jí)()的懸崖()的峭壁

　　()力量()營(yíng)養(yǎng)()經(jīng)驗(yàn)

　　()觀察()傾聽(tīng)()閱讀

　　()領(lǐng)會(huì)()的民族服裝()的紅領(lǐng)巾()的五星紅旗

　　六、詞語(yǔ)拓展

　　“千~百~”式詞語(yǔ)：(千錘百煉)()()

　　描寫(xiě)色彩的'詞語(yǔ)：(五光十色)()()

　　形容非常有名氣的成語(yǔ)：(聞名遐爾)()()

　　含有近義詞的成語(yǔ)：(見(jiàn)多識(shí)廣)()()

　　七、默寫(xiě)古詩(shī)：

　　望天門(mén)山飲湖上初晴后雨

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)3

　　復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1．通過(guò)自我復(fù)習(xí)，檢查等方式鞏固本單元的字詞常識(shí)。

　　2．梳理單元內(nèi)容，通過(guò)分析《談生命》明確散文閱讀方法

　　3．直擊中考：通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受散文的魅力，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　單元知識(shí)梳理：

　　自主復(fù)習(xí)一：字詞：（注音、書(shū)寫(xiě)、釋義）

　　巉巖 芳馨 云翳 周道如砥 沉湎 樂(lè)此不疲 寒傖 風(fēng)姿綽約

　　自主復(fù)習(xí)二：文學(xué)常識(shí)（評(píng)價(jià)、代表作）冰心 王鼎鈞 勃蘭兌斯 賈平凹

　　自主復(fù)習(xí)三：重點(diǎn)課文

　　復(fù)習(xí)：《談生命》

　　1.一棵小樹(shù)經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？

　　2.在這些生命的狀態(tài)中，小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？

　　3.從選文中你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？

　　4.為什么說(shuō)“不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？

　　5.生命還像什么？結(jié)合你的.經(jīng)歷和感悟談?wù)効捶ǎ?/p>

　　自主復(fù)習(xí)四：討論交流明確散文特點(diǎn)、散文閱讀的方法。

　　特征： 表達(dá)方式：表現(xiàn)手法： 結(jié)構(gòu)手法：語(yǔ)言修辭： 人稱(chēng)：中考題型：

　　1．根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　2．揣摩詞語(yǔ)或語(yǔ)句的含義和作用。

　　3．談?wù)勀銓?duì)某句話(huà)的理解和看法。

　　4．表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言修辭。

　　5．字詞的音、形、義。

　　6．這篇散文很感人，你認(rèn)為使自己感動(dòng)的內(nèi)容是什么？你受到什么啟發(fā)和教育？

　　7．仿寫(xiě)、填寫(xiě)詞句。

　　8．請(qǐng)你就本文提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。

　　第一步：整體感知：

　　1．通讀全文：標(biāo)題、正文、附注文字。

　　2．大體了解：作者、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心。

　　3．注意體會(huì)：重點(diǎn)語(yǔ)句

　　第二步：局部揣摩

　　1．這個(gè)詞句的字面意思是什么。

　　2．找到問(wèn)題出在什么地方。

　　3．聯(lián)系上下文分析、體會(huì)。

　　4．聯(lián)系中心分析、體會(huì)。注意：絕對(duì)不能孤立的看待每一個(gè)問(wèn)題。

　　第三步：組織好語(yǔ)言

　　1．恰倒好處的 利用文中的語(yǔ)言。

　　2．利用好詩(shī)詞、名言、警句。

　　3．選取優(yōu)美、富含哲理的詞句。

　　4．語(yǔ)言連貫、得體，意思統(tǒng)一。

　　5．回答全面，重點(diǎn)突出。

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見(jiàn)虛詞的用法，初二語(yǔ)文第六單元　復(fù)習(xí)。

　　2.理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

　　3.領(lǐng)會(huì)句意，把握課文思想內(nèi)容。

　　4.領(lǐng)會(huì)文中作者所抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)賞析古詩(shī)文的能力。

　　5.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法，學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫(xiě)景方法。

　　6.識(shí)記有關(guān)常識(shí)，美文及名句。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)思維的哲理性，培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)樂(lè)觀的志趣，豁達(dá)的胸懷，進(jìn)取的精神

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　感受自然美，欣賞生活情趣美。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.撰寫(xiě)100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)

　　2.自制文體，文學(xué)常識(shí)積累卡。

　　3.自制實(shí)詞、虛詞積累卡。

　　4.自制名句積累卡。

　　5.通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

　　6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)入方法;

　　2.學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫(xiě)景方法;

　　3.背誦課本中要求背誦的古詩(shī)文。

　　解決辦法：一是反復(fù)吟詠、背誦。二是討論歸納。

　　四、課時(shí)按排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.進(jìn)行知識(shí)搶答

　　2.交流積累卡。

　　3.練習(xí)鞏固。

　　4.能力遷移訓(xùn)練

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)概述單元內(nèi)容

　　本單元所選課文有的寫(xiě)人，有的寫(xiě)景，有的記事，有的抒情，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《初二語(yǔ)文第六單元　復(fù)習(xí)》。要注意體會(huì)《五柳先生傳》的寫(xiě)人方法，《小石潭記》中生動(dòng)形象的寫(xiě)景以及《觀潮》中的語(yǔ)言描寫(xiě)。同時(shí)要背誦五首詩(shī)歌，悉心體味其中的`名句。

　　(二)知識(shí)搶答

　　1.有關(guān)文學(xué)常識(shí)

　　2.多義詞、古今異義詞、通假宇

　　3.名句背誦

　　(三)歸納常見(jiàn)虛詞的用法

　　(四)鞏固練習(xí)

　　背誦默寫(xiě)

　　1.唐朝詩(shī)人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

　　2.《五柳先生傳》中描寫(xiě)五柳先生生活貧困的句子是

　　3.全石以為底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，參差披拂。

　　4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫(xiě)清泉寺的外部環(huán)境，以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個(gè)句子是__________，__________，__________。

　　(五)重點(diǎn)語(yǔ)段

　　閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。

　　潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾年遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

　　潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

　　1.解釋文中加點(diǎn)詞。

　　(1)佁然：愣住的樣子 (2)傲爾：忽然

　　(3)逝：離去 (4)邃：深

　　2.把上文畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯(cuò)，沒(méi)法知道它的源頭了。

　　3.上文第1段，作者寫(xiě)潭水時(shí)，通過(guò)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等具體的描寫(xiě)，突出了潭水 清澈透明 的特點(diǎn)。

　　4.作者描寫(xiě)魚(yú)，采用了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。上文描寫(xiě)魚(yú)靜態(tài)的語(yǔ)句有 怡然不動(dòng)　，描寫(xiě)魚(yú)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句有 俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

　　5.第2段運(yùn)用了形象的比喻：“斗折”寫(xiě)的是 溪身 ，“蛇行”寫(xiě)的是 溪水 。

　　6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫(xiě)抒發(fā)了自己怎樣的心情?

　　(六)能力遷移

　　臨江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入門(mén)，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。稍使與之戲。積久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以為犬良我之友也，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時(shí)啖其舌。

　　三年，麋出門(mén)外，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。

　　[注釋]畋：打獵。怛：恐嚇。

　　1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，解釋都正確的一項(xiàng)是(B)

　�、俚糜作纾�畜之(養(yǎng))

　�、谌喝�垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)(搖動(dòng))

　�、凵允古c之戲(玩耍)

　�、芊e久，犬皆如意(心滿(mǎn)意足)

　�、菀詾槿�良我之友也(友善)

　　⑥抵觸偃仆(俯臥)

　�、咭驷�(親近)

　�、嗬墙宓郎�(指幼麋尸骸散亂)

　　A.①④⑧　B.①③⑦

　　C.②⑤⑦　D.②⑥⑧

　　2.下列加點(diǎn)的“之”，意思完全相同的是(D)

　�、倥R江之人畋②得幼麋，畜之

　�、燮淙伺�，怛之④自是日抱就犬，習(xí)示之

　�、萆允古c之戲⑥忘己之麋也

　�、咭詾槿�良我之友也 ⑧與之俯仰甚善

　�、峁矚⑹持�

　　A.①⑥⑦　B.②④⑧

　　C.③④⑤　D.②⑤⑨

　　3.為下列各句選擇正確的意思。

　　(1)自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。(C)

　　A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動(dòng)。

　　B.從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動(dòng)。

　　C.從這后每天抱著幼麋走近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動(dòng)。

　　D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣，只是讓幼麋別亂

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)5

　　魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)——第五單元。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1. 能正確默寫(xiě)要求背誦的篇目。

　　2. 理解常用實(shí)詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

　　3．了解常用虛詞的主要用法。

　　4. 理解句段的文意及作者表現(xiàn)的思想感情。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、了解作家和知識(shí)

　　篇名 作者 時(shí)代 有關(guān)知識(shí)

　　《桃花源記》 陶淵明 東晉 名潛,著名詩(shī)人

　　《陋室銘》 劉禹錫 唐代 文學(xué)家

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》 周敦頤 宋代 北宋哲學(xué)家

　　《核舟記》 魏學(xué)洢 明代 《虞初新志》張潮

　　《賣(mài)油翁》 歐陽(yáng)修 北宋 散文家 史學(xué)家 號(hào)醉翁

　　《推敲》 胡仔 宋代 《苕溪漁隱叢話(huà)》 詩(shī)話(huà)

　　《望岳》 杜甫 唐代 號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”“詩(shī)圣”

　　《春望》 杜甫 唐代 號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”“詩(shī)圣”

　　《石壕吏》 杜甫 唐代 號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”“詩(shī)圣”

　　二、名句默寫(xiě)

　　1.夾岸數(shù)百步, _______,_______,_______。

　　2自云先世_____,__________,________,___________。

　　3.________________,往來(lái)無(wú)白丁�？梢� ， 。

　　4.無(wú)絲竹之亂耳,_______________________。

　　5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

　　6.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,_______。中----，--------。

　　7.佛印絕類(lèi)彌勒,_________,_______,_______。

　　8.居右者_(dá)____,左手______,右手___,若嘯呼狀。

　　9.表現(xiàn)桃花源中優(yōu)美環(huán)境的句子____,___,______。

　　10.表現(xiàn)源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子____,____,_____。

　　11.<陋室銘>統(tǒng)領(lǐng)全文主旨句________,________。

　　12.描寫(xiě)陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o的句子是_ ,_ 。

　　13.<愛(ài)蓮說(shuō)>作者喜愛(ài)蓮美好的品質(zhì)句:_________, ，

　　_________,__________,_____ ,_____ ，可 。

　　14、寫(xiě)出兩句與蓮有關(guān)的詩(shī)句:_________;________

　　15、公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用

　　<愛(ài)蓮說(shuō)>中的話(huà)來(lái)說(shuō)是”______,_________”。

　　16、<桃花源記>中喻理想中世界成語(yǔ)___,喻無(wú)人過(guò)問(wèn)成語(yǔ)

　　17、《望岳》中的頷聯(lián).頸聯(lián)____,_______。

　　------，------。

　　18、寫(xiě)出《春望》中的對(duì)偶句。

　　19、夜久語(yǔ)聲絕，------。

　　三、知識(shí)積累總結(jié)

　�。ㄒ唬�、給句中加點(diǎn)字注音。

　　1.具答之，便要（ ）還家 2.可愛(ài)者甚蕃（ ） 3、.阡陌( ) 4 、綺麗( )

　　5.舟尾橫臥一楫（ ） 6. 康肅忿然曰 ( ) 7 .濯洗 ( )

　　8.各隱卷底衣褶（ ）中 9.黃發(fā)垂髫（ ） 10 .淤泥( )

　　11 .多髯 ( ) 12.禾黍 ( ) 13.邑人 ( )

　　14 .鴻儒 ( ) 15. 酌油瀝之( ) 16.不可褻（ ）玩焉。

　　（二）、辨別解釋句中加點(diǎn)的詞。（8 分）

　　(1)尋 尋向所志（ ） 尋病終 （ ） ②鮮 芳草鮮美（ ） 陶后鮮有聞（ ） ③屬 有良田美池桑竹之屬（ ）神情與蘇黃不屬（ ）

　　(4)絕 佛印絕類(lèi)彌勒（ ）率妻子邑人來(lái)此絕境（ ）⑤端 東坡右手執(zhí)卷端（ ）其人視端容寂 （ ）(6)足 不足為外人道也（ ）東坡現(xiàn)右足（ ）

　�。ㄈ�）、寫(xiě)出含有加點(diǎn)字的意義。

　　1、阡陌交通，雞犬相聞（ ） 2、無(wú)論魏晉 （ ）

　　3、率妻子邑人來(lái)此絕境（ ） 4、遂與外人間隔 （ ）

　　5、菊之愛(ài)，陶后鮮有聞( ) 6、其兩膝相比者 ( )

　　7、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 ( ) 8、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） 9、予謂菊，花之隱逸者也（ ） 10、中峨冠而多髯者為東坡（ ）（ ） 11、箬蓬覆之（ ）

　　12、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（ ）

　　13、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（ ） 14、為宮室、器皿、人物（ ）

　　15、睨之,久之不去（ ） 16、如聞泣幽咽（ ）

　　17、爾安敢輕吾射（ ） 18、自李唐來(lái) （ ） 19、老翁逾墻走（ ）

　　20、三男鄴城戍（ ） 21、一男附書(shū)至（ ） 22、急應(yīng)河陽(yáng)役（ ）

　　23、死者長(zhǎng)已矣（ ） 24、惟有乳下孫（ ） 25、吏呼一何怒（ ）

　　26、可愛(ài)者甚蕃（ ） 27、宜乎眾矣（ ） 2 8、無(wú)案牘之勞形（ ）

　　29、閉之（ ） 30、出入無(wú)完裙（ ）

　　31、存者且偷生（ ） 32 、 聽(tīng)婦前致詞（ ） 33 、斯是陋室 （ ）

　　34、天明登前途（ ） 35有仙則名（ ）

　　36、無(wú)白�。� ） 37、不蔓不枝 ( ） 38、左手倚一衡木 （ ）

　　39、詘右臂支船。（ ） 40、袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（ ）（ ）

　�。ㄋ模�、翻譯下面的句子（22分，其中前1--9題各1分；10-14題各2分；15題3分）

　　1.落英繽紛 2.屋舍儼然

　　3.黃發(fā)垂髫 4.惟吾德馨

　　5.亭亭凈植 6.雕欄相望

　　7.矯首昂視 8.推敲

　　9.蓮，花之君子者也。

　　10. 老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

　　11. 夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

　　老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

　　12、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

　　13、（1）蘇黃共閱一手卷

　　②舟尾橫臥一楫； 。古今不同點(diǎn)： 。

　　四、重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬╅喿x《桃花源記》

　　1、《桃花源記》的作者是 （朝代）詩(shī)人_ _。本文虛構(gòu)了一個(gè) ，寄托了 ，反映了 。

　　2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（ ）--（ ）--（ ） 。

　　3、描寫(xiě)漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“

　　”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是 。

　　4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。

　　5.．“詣太守，說(shuō)如此”這句話(huà)中的“如此”包括的內(nèi)容是（

　�。�

　　6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 。

　�。ǘ�）閱讀《陋室銘》

　　1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“ 、 ”。

　　2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室外環(huán)境的句子是：

　　3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是

　　。

　　4、“陋室”所以不陋的原因是_____ ___。與“陋室”主人交往的人都是__

　�、诿鑼�(xiě)“陋室”環(huán)境的句子是 。

　　5、本文表達(dá)了作者 節(jié)操和 的情趣。

　　（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

　　1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者 是 代著名哲學(xué)家。

　　2、“中通外直，不蔓不枝”比喻 。

　　“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻 。

　　“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻 。.

　　3、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了 。

　　4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話(huà)是 。

　　5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是 句，從句子的整散角度看，是 句。 6、文章表達(dá)了作者 的生活態(tài)度。

　　7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他 的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人 的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他 的生活態(tài)度。

　　8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)， 。

　�。ㄋ模╅喿x《核舟記》

　　1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《 》 。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“

　　”；《后赤壁賦》中的句子是“ ”。

　　2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫(xiě)的目的是 。

　　3、課文第二段文字寫(xiě)出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話(huà)概括出這兩點(diǎn)內(nèi)容。

　　① ② 。蘇東坡的肖像特征是 ；佛印的神態(tài)特征是 。

　　4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重 。③文段的說(shuō)明順序是 。

　�。ㄎ澹╅喿x杜甫詩(shī)三首

　　1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了 的變化過(guò)程，故號(hào)稱(chēng)“ ”。

　　2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“ ”字展開(kāi)，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是： ，此句體現(xiàn)了 的思想感情。

　　（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的 特點(diǎn)。

　�。�3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是 。

　　3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ ”字中，詩(shī)人的視野由 及 ，由 到 ，

　　由 。中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是 、 。

　�。�2）這是一首五言 詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人

　　的情懷。

　　（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)： 。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前 聯(lián)主要 ，后 聯(lián)主要 。.這首詩(shī)所用的修辭手法有： 。

　　4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于 詩(shī)，最能概括本詩(shī)中心事件的句子是 。

　�。�2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是 ；

　�、谠�(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 ；

　　③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是 ；

　�、茉�(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是 。

　�。�3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 的角度寫(xiě)的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者 。

　�。�4）本文開(kāi)頭緊用十個(gè)字就交代了時(shí)間 ， 、地點(diǎn) 、人物 、事件 。

　　這首詩(shī)的中心思想是。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)答案

　　二、略

　　三、（一）、給句中加點(diǎn)字注音。

　　1.具答之，便要（yāo）還家 2.可愛(ài)者甚蕃（ fán） 3、.阡陌( qiān ) 4 、綺麗( qǐ )

　　5.舟尾橫臥一楫（jí） 6.康肅忿然曰 ( fèn ) 8 .濯洗 (zhuó )

　　9.各隱卷底衣褶（zhě）中 10.黃發(fā)垂髫（tiáo） 11 .淤泥( yū ) 12 .多髯 (rán )

　　13.禾黍 (hǔ) 14.邑人 ( yì ) 15 .鴻儒 ( rú ) 15. 酌油瀝之( lì) 16.不可褻（xiè）玩焉。

　　(二)、辨別解釋句中加點(diǎn)的詞。

　　(1)尋 尋向所志（尋找 ）尋病終 （不久） ②鮮 芳草鮮美（ 不久 ） 陶后鮮有聞（ 很少） ③屬 有良田美池桑竹之屬（之類(lèi)）神情與蘇黃不屬（類(lèi)似）

　　(4)絕 佛印絕類(lèi)彌勒（ 極）率妻子邑人來(lái)此絕境（隔絕）⑤端 東坡右手執(zhí)卷端（一端）其人視端容寂 （正）(6)足 不足為外人道也（值得）東坡現(xiàn)右足（腳）

　　(三)、寫(xiě)出含有加點(diǎn)字的意義

　　1、阡陌交通，雞犬相聞（ 交錯(cuò)相通 ） 2、無(wú)論魏晉 （ 更不用說(shuō) ）

　　3、率妻子邑人來(lái)此絕境（ 妻子兒子 ） 4、遂與外人間隔 （ 隔絕 ）

　　5、菊之愛(ài)，陶后鮮有聞( 少，稀少 ) 6、其兩膝相比者 ( 靠近，挨著 )

　　7、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 (更加)

　　8、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（親近而不莊重） 9、予謂菊，花之隱逸者也（ 認(rèn)為 ）

　　10、中峨冠而多髯者為東坡（高高的帽子）（是）11、箬蓬覆之（指代“船艙”）

　　12、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇妙）

　　13、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 （零數(shù)） 14、為宮室、器皿、人物（做，雕刻）

　　15、睨之,久之不去（ 斜著眼睛看） 16、幽咽（形容低微、斷續(xù)的哭聲 ）17、爾安敢輕吾射（ ） 18、.自李唐來(lái) （ 從 ） 19、老翁逾墻走（越過(guò) ）20、三男鄴城戍（防守 ） 21、一男附書(shū)至（ 書(shū)信 ） 22、急應(yīng)河陽(yáng)役（ 應(yīng)征） 23、死者長(zhǎng)已矣（ 完結(jié) ） 24、惟有乳下孫（ 只 ） 25、吏呼一何怒（多么） 26、可愛(ài)者甚蕃（ 多） 27、宜乎眾矣（ 應(yīng)當(dāng)） 28、 案牘（官府的公文）29、閉之（指代“小窗”） 30、完裙（ 完整的衣服 ）

　　31、存者且偷生（茍且活著） 32 、 聽(tīng)婦前致詞（ 說(shuō)話(huà) ） 33、斯是陋室 （這）

　　34、天明登前途（ 前面的路） 35有仙則名（出名）

　　36、無(wú)白�。�沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人） 37、不蔓不枝 (枝蔓 ） 38、左手倚一衡木 （“衡”通“橫”） 39、詘右臂支船。（“詘”通“屈”，彎曲） 40、袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（舉）（相似）

　　(四)、翻譯下面的句子

　　1.落英繽紛 : 墜落的花瓣繁多交雜 2.屋舍儼然 : 房屋整整齊齊

　　3.黃發(fā)垂髫 : 老人小孩 4.惟吾德馨 : 只有我有高尚的品行

　　5.亭亭凈植 : 高高地潔凈地立 6.雕欄相望 : 雕花的欄桿兩邊相對(duì)

　　7.矯首昂視 : 抬頭仰望 8.推敲 : 斟酌字句,反復(fù)琢磨

　　9.蓮，花之君子者也。蓮，是花中的君子。

　　10. 老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。 老婦我雖年老體衰，請(qǐng)讓我連夜跟

　　著你們趕回去，趕快到河陽(yáng)去服役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備明天的早飯。

　　11. 夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。 夜深了，說(shuō)話(huà)聲消失了，好象聽(tīng)到隱約的哭聲。天明我登程趕路時(shí)，只能和那個(gè)老翁告別了。

　　12.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 : 我只愛(ài)蓮花（因?yàn)樗�）出自淤泥而不受沾染（污穢）。

　　13、①蘇、黃共閱一手卷： 蘇、黃二人一起觀看一幅書(shū)畫(huà)的橫幅長(zhǎng)卷 。

　�、谥畚矙M臥一楫；船尾橫放著一只船槳。古今不同點(diǎn)：古代漢語(yǔ)表數(shù)量時(shí)，不用量詞。

　　四、填空題：

　　（一）閱讀《桃花源記》

　　1、《桃花源記》的作者是 東晉 （朝代）詩(shī)人_陶淵明_。本文虛構(gòu)了一個(gè) 與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界 ，寄托了自己的政治理想 ，反映了 廣大人民的愿望 。

　　2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（發(fā)現(xiàn)桃花源）--（訪問(wèn)桃花源）--（離開(kāi)桃花源） 。

　　3、描寫(xiě)漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè) 。 4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。 表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動(dòng)蕩與黑暗，表現(xiàn)中心主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文又照應(yīng)前文“避秦時(shí)亂”。

　　5．“詣太守，說(shuō)如此”這句話(huà)中的“如此”包括的內(nèi)容是（提示：沿途所見(jiàn)，洞中所見(jiàn)，村人的招待等。）

　　6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 對(duì)和平安寧，沒(méi)有壓迫的生活的向往。

　�。ǘ�）閱讀《陋室銘》

　　1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

　　2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室外環(huán)境的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青

　　3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

　　4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

　�、诿鑼�(xiě)“陋室”環(huán)境的句子是 苔痕上階綠，草色入簾青 。

　　5、本文表達(dá)了作者 高潔傲慢 節(jié)操和 安貧樂(lè)道 的情趣。

　�。ㄈ�）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

　　1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者 周敦頤 是 北宋 代著名哲學(xué)家。

　　2、“中通外直，不蔓不枝”比喻 君子通達(dá)事理，行為方正。

　　“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻 君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。

　　“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻 君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.

　　3、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了 襯托蓮的高貴形象 。

　　4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話(huà)是 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。

　　5、 “予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是 排比 句，從句子的整散角度看，是 駢 句。

　　6、文章表達(dá)了作者 不慕榮利、潔身自好 的生活態(tài)度。

　　7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他 追求隱逸 的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他 不慕名利 （潔身自好）的'生活態(tài)度。

　　8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　（四）閱讀《核舟記》）

　　1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》 。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。

　　2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫(xiě)的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

　　3、課文第二段文字寫(xiě)出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話(huà)概括出這兩點(diǎn)內(nèi)容。

　　① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態(tài)特征是絕類(lèi)彌勒 。

　　4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 總分 。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重 描寫(xiě) 。③文段的說(shuō)明順序是 空間 。

　�。ㄎ澹╅喿x杜甫詩(shī)三首

　　1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過(guò)程，故號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。

　　2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“ 望 ”字展開(kāi)，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是： 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ，此句體現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志的思想感情。

　�。�2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點(diǎn)。

　　（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ 望 ”字中，詩(shī)人的視野由 遠(yuǎn) 及 近，由 大到小，由山河到草木花鳥(niǎo)。中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。 （2）這是一首五言 律 詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人 感時(shí)憂(yōu)國(guó) 的情懷。 （3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前 二 聯(lián)主要 寫(xiě)景 ，后 兩 聯(lián)主要 寫(xiě)情 。.這首詩(shī)所用的修辭手法有： 擬人 、對(duì)偶 、夸張 。

　　4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于 敘事 詩(shī)，最能概括本詩(shī)中心事件的句子是 有吏夜捉人 。 （2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是 二男新戰(zhàn)死 。

　�、茉�(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是 出入無(wú)完裙 。 （3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫(xiě)的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者 鮮明的愛(ài)憎 。

　　（4）本文開(kāi)頭緊用十個(gè)字就交代了時(shí)間 暮，夜、地點(diǎn) 石壕村 、人物 吏 、事件 捉人。

　　這首詩(shī)的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個(gè)老婦也不放過(guò)的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的同情。

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)6

　　1、 文學(xué)常識(shí)：酈道元 ，北魏著名地理學(xué)家、散文家 �！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書(shū)。

　　2、實(shí)詞：

　　自：從。 嶂：像屏障一樣的高山。 曦月：陽(yáng)光，月亮。 襄：漫上。 沿：順流而下。 溯：逆流而上。 御：駕。 獻(xiàn)：山峰。 良：實(shí)在、真。 肅：寂靜。 屬：連續(xù)。 引：延長(zhǎng)。 絕：消失。

　　清榮峻茂 素;白色。旦;早晨。

　　3、詞類(lèi)活用：奔：動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬。湍：形容詞作名詞，急流的水。

　　4、一詞多義

　　屬：屬引凄異(連續(xù)) 絕：久絕(消失) 自三峽……(從)

　　有良田美池桑竹之屬 (類(lèi)) 絕巘：極 自非……(如果)

　　屬予作文以記之(囑咐)。 阻絕：斷

　　5、通假字：闕;同“缺”，中斷。

　　6、重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。

　　7、理解性背誦：

　　1)寫(xiě)山連綿不斷(長(zhǎng))的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處

　　2)寫(xiě)山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

　　3)寫(xiě)夏水的句子：

　　寫(xiě)水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　寫(xiě)水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。

　　4)寫(xiě)春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。

　　5)烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是;空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　6)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫(xiě)三峽地貌，(總寫(xiě))(第一段)再寫(xiě)三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。(分寫(xiě))

　　9、運(yùn)用：(1)20xx年6月，世界人民見(jiàn)證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復(fù)返。

　　(2)由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！边@一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

　　10、探討：(1)文章為何先寫(xiě)夏而后寫(xiě)春冬、秋，春冬為何放在一起寫(xiě)?

　　(2)文章第一段寫(xiě)山，第二段寫(xiě)水，這樣安排的目的是什么?(寫(xiě)山的特點(diǎn)，為寫(xiě)水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。)

　　11、欣賞：(1)你喜歡文中那一點(diǎn)?說(shuō)出喜歡的原因。如;用詞精當(dāng)，趣;表愉快心情�；� 引用漁歌起反襯作用。

　　(2)本文語(yǔ)言精致、洗煉，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

　　(如：描寫(xiě)三峽深秋清幽靜寂，說(shuō)明人們感傷程度。如：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”字。)

　　(3)、作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的.特點(diǎn)的? 夏天，寫(xiě)了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

　　(4)文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用?襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)7

　　一、生字

　　瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來(lái) 親呢nì 螢yíng火蟲(chóng) 花梗gěng 岑cén參 又黏niǎn又滑

　　二、多音字

　　纖xiān弱 人參shēn 纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差

　　三、形近字

　　隱藏 泥土 貧賤 淺水

　　穩(wěn)定 親呢 飛濺 殘缺

　　四、詞語(yǔ)解釋

　　姍姍來(lái)遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)�，F(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來(lái)。

　　瀟灑：(行動(dòng)舉止)自然大方，不呆板，不拘束。

　　澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉：熱情澎湃。

　　略勝一籌：比較起來(lái),稍微好一些。

　　纖弱：細(xì)小而柔弱;不粗壯。

　　逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。

　　五、解釋課文、語(yǔ)句

　　《我們?nèi)タ春！敷w現(xiàn)了作者熱愛(ài)大海的感情。

　　《致老鼠》這首詩(shī)真有趣，小詩(shī)人把小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。

　　《爸爸的鼾聲》這首詩(shī)充滿(mǎn)了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺(jué)得就像是山上的小火車(chē)，爹爹的`鼾聲停了，小作者又覺(jué)得是不是火車(chē)到站了。全詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情。

　　《詩(shī)中的秋》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂;讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫(huà)面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境;把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情;如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。作者列舉關(guān)于秋的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在秋詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。

　　《詩(shī)經(jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。

　　《太陽(yáng)的話(huà)》是中國(guó)作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩(shī)，是俄國(guó)作家葉賽寧所作。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)喜字，卻表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿(mǎn)城。

　　《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　乃：就。 發(fā)生：促使植物生長(zhǎng)。 潛：悄悄地。 潤(rùn)物：使萬(wàn)物受到水分的滋養(yǎng)。

　　好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界。

　　當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩(shī)句來(lái)教育我們：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用王維的詩(shī)句獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。

　　小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句少壯不努力，老大徒傷悲來(lái)鼓勵(lì)他。

　　期末老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年：更上一層樓。

　　《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)。

　　《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

　　六、必背內(nèi)容

　　《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　《西江月 夜行黃沙道中》[宋]辛棄疾 明月別枝驚鵲，請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

　　《天凈沙?秋》[元]白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　《天凈沙·秋思》被稱(chēng)為秋思之祖。作者：[元]馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　七、有關(guān)秋天的古詩(shī)：

　　《子夜吳歌.秋歌》[唐]李白 長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?

　　《山居秋暝》[唐]王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

　　《尋陸鴻漸不遇 》[南宋]僧皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

　　《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙 》[唐]高適 嗟君此別意何如?駐馬銜杯問(wèn)謫居。 巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。

　　《秋思》[唐]張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

　　《逢人入京使》[唐]岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的'大好河山的美好感情。

　　3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。

　　4、復(fù)習(xí)反義詞。

　　5、完成課后練習(xí)。

　　5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。

　　2、復(fù)習(xí)反義詞。

　　3、完成課后練習(xí)。

　　4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

　　前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

　　2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

　　二、積累詞語(yǔ)：

　　1、讀一讀，比一比。P31一

　　2、讀一讀，想一想。

　　（1）長(zhǎng)城就像一條巨龍。

　�。�2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、讀一讀，記一記。

　　天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　不到長(zhǎng)城非好漢。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、組詞。

　　升（ ） 懷（ ） 觀（ ）

　　什（ ） 壞（ ） 現(xiàn)（ ）

　　4、讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。

　　長(zhǎng)城就像一條巨龍。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

　�。�2）在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰他？

　　6、寫(xiě)話(huà)。

　　我愛(ài)——

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)9

　　聽(tīng)寫(xiě)：

　　促進(jìn) 深情 回憶 相逢 佳節(jié) 倍數(shù) 遙遠(yuǎn) 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飛舞

　　拼命 奔跑 抖動(dòng) 尋找 磨坊 繼續(xù) 幸福 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子

　　仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 楊樹(shù) 豐收 油亮亮大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣

　　逢年過(guò)節(jié) 一緊一松 半沉半浮 望而卻步

　　比較組詞：

　　促(促進(jìn)) 深(深情)異(異地) 逢(相逢) 佳(佳節(jié))倍(倍數(shù)) 遙(遙遠(yuǎn)) 精(精神)

　　捉(捉蟲(chóng)) 探(探望)導(dǎo)(向?qū)? 蜂(蜜蜂) 掛(掛念)陪(陪同) 搖(搖頭) 情(心情)

　　遍(遍地) 依(依然)拼(拼命) 峰(山峰) 桂(桂花)村(農(nóng)村) 抖(抖動(dòng)) 晴(晴朗)

　　扁(扁豆) 衣(衣服)并(并且) 鋒(鋒利) 洼(洼地)對(duì)(對(duì)聯(lián)) 蚪(蝌蚪) 睛(眼睛)

　　坊(磨坊) 郵(郵票)仙(仙女) 糧(糧食) 楊(楊樹(shù))

　　芳(芬芳) 油(汽油)燦(燦爛) 浪(浪花) 揚(yáng)(飄揚(yáng))

　　多音字：

　　挑：挑(tiāo)水 挑(tiāo)選 挑(tiǎo)戰(zhàn)

　　磨：磨(mó)刀 磨(mó)鐵棒 消磨(mó)磨(m)坊 石磨(m) 磨(m)面 磨(m)面粉

　　坊：山東濰坊(fānɡ) 磨(m)坊(fánɡ)

　　扇：扇(shān)風(fēng) 電風(fēng)扇(shàn)

　　近義詞：

籬落——籬笆 促織——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依舊 留意——注意 涼爽——涼快

　　道別——告別 叮嚀——叮囑 歌吟——歌唱 振動(dòng)——顫動(dòng) 快樂(lè)——快活 溫柔——溫和

　　寬闊——遼闊

　　反義詞：

　　炎熱——寒冷 嚴(yán)寒——酷暑 溫柔——粗暴 加緊——放松 舒服——難受 沉——浮

　　快樂(lè)——悲傷 遼闊——狹窄 綻開(kāi)——凋謝 匆匆——慢慢

　　涼爽——悶熱、溫暖 大驚失色——鎮(zhèn)定自若

　　填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　　一(根)細(xì)葦 一(張)紙條 一(個(gè))木輪 一(把)鑰匙 一(盒)顏料 一(把)扇子

　　一(枚)郵票 一(首)歌曲 一(群)大雁 一(陣)秋風(fēng) 一(滴)汗水 一(陣、聲)叮嚀

　　(飛快)地跑起來(lái) (拼命)地奔跑 (快活)地喊叫 (不停)地轉(zhuǎn)著 (舒服)地睡大覺(jué)

　　(匆匆)地趕來(lái) (悄悄)地離開(kāi) (輕輕)地飄落 (甜甜)地微笑 (認(rèn)真)地思考

　　(好奇)地盯著 (甜甜)地入睡 (輕輕)地打開(kāi)

　　(巨大)的木輪 (紅紅)的楓葉 (金色)的海洋 (香甜)的氣味 (美麗)的菊花

　　(金色)的小喇叭 (好聞)的氣味 (遼闊、寬敞、明亮)的音樂(lè)廳

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　大驚失色：形容因受到驚嚇而臉色蒼白。

　　千呼萬(wàn)喚：形容呼喚的次數(shù)非常多。

　　垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。

　　五彩繽紛：形容色彩非常豐富。

　　課文要點(diǎn)：

　　《古詩(shī)兩首》

　　1、《夜書(shū)所見(jiàn)》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩(shī)都是抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

　　2、《九月九日憶山東兄弟》中有一句千古絕句：(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。)九月九日是(重陽(yáng)節(jié))，這是我國(guó)的.傳統(tǒng)節(jié)日。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有(春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、端午節(jié)、冬至節(jié)、元宵節(jié)等)。

　　3、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中的“書(shū)”就是(書(shū)寫(xiě))。

　　“無(wú)邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”就是(風(fēng)聲)。

　　“籬落疏疏一徑深”中的“籬落”就是(籬笆)。

　　“每逢佳節(jié)倍思親”中的“逢”就是(遇到)。

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”中的“獨(dú)”就是(單獨(dú))，“異”就是(別的，其他的)。

　　4、《夜書(shū)所見(jiàn)》(南宋詩(shī)人：葉紹翁)古詩(shī)大意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，出門(mén)在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，猜想一定是孩子們?cè)诼?tīng)蛐蛐。

　　5、《九月九日憶山東兄弟》(唐朝詩(shī)人：王維)古詩(shī)大意：“我”一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)，思念親人。這時(shí)候，“我”想遠(yuǎn)方的弟兄們一定是登上了高處，他們的身上都佩帶了茱萸，只是少了“我”一人。

　　《風(fēng)箏》

　　1、這篇課文是賈平凹的作品，寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和小伙伴們(做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏)的情景。

　　童年的時(shí)候，我們這孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

　　2、我們做風(fēng)箏的時(shí)候(心中充滿(mǎn)了憧憬和希望、快活);放風(fēng)箏的時(shí)候我們(快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑);線斷以后，我們(大驚失色、千呼萬(wàn)喚);找風(fēng)箏時(shí)，我們都(哭了、垂頭喪氣)。

　　3、在中國(guó)，風(fēng)箏有(兩千多年)的歷史。以前它還叫作木鳶和紙鳶。山東濰坊是著名的風(fēng)箏之都。

　　4、句子：

　　我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。

　　我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)了樹(shù)梢了。

　　風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到云彩上。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。

　　《秋天的雨》

　　1、這篇散文名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際是在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，把秋雨當(dāng)作一條線索，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了(秋天繽紛的色彩)，(秋天的豐收景象)，和(深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景) 。

　　美麗 豐收 歡樂(lè)

　　2、句子：

　　秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

　　黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)10