高粱情的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-05 04:44:34

高粱情的教學(xué)設(shè)計(jì)

高粱情的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解含義深刻的句子。

　　2．初步認(rèn)識(shí)借物抒情的方法。學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)韌不拔的品格，體會(huì)作者對(duì)高粱的深厚感情。

　　3．有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解高粱根的特點(diǎn)。

　　2．練習(xí)概括課文的中心思想。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)題目、插圖，激發(fā)興趣。

　　出示高粱的圖片，以題目為切入點(diǎn)：“你們見過高粱嗎？高粱是北方最常見最普通的農(nóng)作物，高粱究竟是什么樣的？”

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解高粱的特點(diǎn)——結(jié)合初讀課文，說一說。

　�、侔褕D中的“根”放大，可據(jù)此猜測(cè)課文描寫的重點(diǎn)是高粱的哪一部分。

　�、诮又鴱摹扒椤弊秩胧痔岢鰡栴}：“為什么要在高粱的后面加個(gè)‘情’字？作者對(duì)于這種北方最普通的農(nóng)作物又懷著怎樣的感情？”

　　（二）自學(xué)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　1．讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　（1）了解作者描寫了高粱的哪些特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的感情。

　�。�2）畫出含義深刻的句子，和同學(xué)交流看法。

　�。�3）了解課文的表達(dá)方法。

　　2．自讀課文，不理解的詞語畫下來，查字典，不懂的提出來，學(xué)生互相解答。

　�。ㄈ﹤€(gè)人閱讀與討論結(jié)合。

　　1．輕聲讀課文，結(jié)合插圖，①想想課文描述了高粱的哪些方面，重點(diǎn)寫什么？（在書上批注）②課文中抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可讓學(xué)生討論）

　　板書：神圣敬佩

　　2．重點(diǎn)閱讀要求：默讀文章的重點(diǎn)部分（3—5段），概括出高粱根的特點(diǎn)、作用，并畫出相關(guān)的句子，說說你是怎么體會(huì)出來的。

　　先獨(dú)立閱讀，思考→畫批重點(diǎn)→在小組內(nèi)交流體會(huì)→全班交流。

　　3．總結(jié)學(xué)生交流的結(jié)果：高粱根的特點(diǎn)主要有三方面：一是長(zhǎng)著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。

　�、俳處熆蓡l(fā)學(xué)生根據(jù)高粱生存的環(huán)境，結(jié)合整體形象來理解：提問：為什么在土地十分貧瘠的雁門關(guān)腳下，高粱還能長(zhǎng)著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭？”

　　讀重點(diǎn)句，體會(huì)，然后有感情地讀，與作者的情感相溝通。

　�、凇坝绕涫刮殷@異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關(guān)節(jié)處，向下長(zhǎng)著許多氣根，有點(diǎn)像榕樹的根，用手摸摸是那么堅(jiān)韌，像鷹爪一樣，它們強(qiáng)有力地抓住土地，仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物。

　　學(xué)生體會(huì)出：這句形象寫出了高粱根的特點(diǎn)，它不僅在地下扎得很深，而且高粱稈的下端還長(zhǎng)著氣根。作者用了比喻句，先把氣根和“榕樹的根”比較，再用打比方的方法，說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地，說明氣根的堅(jiān)韌；說氣根“仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物”，說明氣根很有力。上述比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

　　③帶著這種體會(huì)，讀一讀，賽一賽，看誰能把高粱根的特點(diǎn)讀出語氣來。

　�。ㄋ模┥钊肜斫獗容^，概括表達(dá)方法。

　　1．默讀第一、二自然段和第六自然段。思考討論：

　�、俑吡辉谖倚闹杏兄鯓拥牡匚�，為什么？（抓“神圣”和高粱與“我”和故鄉(xiāng)人們的關(guān)系來看）

　　②高粱對(duì)“我”的影響是什么？“對(duì)”對(duì)高粱有著怎樣的感情？帶著這種感情讀一讀：自己讀、指名讀。

　　（五）總結(jié)：（鼓勵(lì)學(xué)生按照黑板上的板書，總結(jié)中心）

　　作者通過描寫高粱，尤其是高粱根的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)高粱的深厚感情以及對(duì)它堅(jiān)韌不拔的品格的贊美。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

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